六年级英语考试评价方案.doc

六年级英语考试评价方案 一、评价目的 小学英语教学评价的主要目的是激励学生对英语的学习兴趣和积极性，让学生敢说敢想。评价形式应具有多样性和可选择性。通过各种形式的评价让学生在“学习中快乐，快乐中学习！”本次的英语考试评价等级分为A、B、C、D四个等级：即A、B、C、D、。 二、评价原则 为了激励学生对英语学习的兴趣，以及提高学生的英语综合应用能力，英语考试评价原则遵循： 总分=过程性评价（50%）+活动性评价（30%）+终结性评价（20%）。 三、评价方案 过程性评价（50%） 根据自评，互评，组评和师评，将其评定结果分为A,B,C,D四个等级。具体评定结果为：得3-4个A的总分为A档；得1-2个A或3个B的总分为B档；得1-2个B，没有A的总分为C档；其它情况为D档。 评价内容 评价标准 评价方法 等级 A B C D 课堂表现情况 （10%） 1，积极发言 2，遵守纪律 3，认真听讲 自评 互评 组评 师评 作业完成情况（writing） （20%） 1，单词抄写完成次数 2，网上作业完成次数 3，作业完成质量 师评 互评 认读，背诵情况(reading) （15%） 1，对于字母、单词、句型、会话的朗读能力 2，语音、语调 3，朗读课文的流畅程度 4，本册12篇课文都要达到会背 互评 自评 师评 成长记录袋 （5%） 1，记录袋里是否有与英语有关的手抄报、画报等 2，是否有令自己最满意的作业 3，是否有与英语有关的奖状 互评 组评 师评 总分 活动性评价（30%）： 根据组评，互评和师评，评定得27-30分为A档；20-27分为B档；10-19分为C档；10分以下为D档。 活动类型 评价范围 评价方法 评价方式 二次评价 二次评价方法 等级 A B C D Free talk 课前5分钟，让学生进行free talk，内容范围不限，可以讲自己感兴趣的任何事物，必须是全英演讲。 随堂 评价 互评 组评 师评 学生对自己的free talk和show time评价结果不满意，可以进行第二次评价 所有学生评价完再进行统一评价。 Show time 将3-6年级42单元的短文对话以小组的方式表演出来，也可以小组根据对话再进行创编对话，并表演出来。 随堂评价 组评 师评 互评 终结性评价（20%）： 根据学生答对题目数量评定学生成绩；得分在17-20分为A档；得分在13-16分为B档；得分在7-12分为C档；得分在6分以下为D档。 评价类型 测试内容 测试方法 评价方式 二次评价 等级 A B C D 听 力 测 试 （20%） 1,Listen and choose（听选单词） 2，Listen and choose(听选句子) 3，Listen and choose(听录音选择正确的答案)4，Listen and write(听短文，填单词) 以班为单位进行听力测试 根据学生答题情况进行评价 如果学生测试的不好，可以有第二次机会。 附：等级评价细则： A B C D 课堂表现情况 课堂表现积极；踊跃发言；思维活跃；注意力集中；遵守纪律；具有创新想法。 课堂表现积极；踊跃发言；思维活跃；偶尔注意力分散；基本遵守纪律；很少有创新想法 课堂表现一般； 发言次数较多；思维不活跃；注意力容易分散；课堂纪律较差；没有创新想法 课堂表现较差；很少发言；注意力集中困难；不遵守课堂纪律。 作业完成情况 作业按时认真完成，并且书面干净整洁；作业中出现A的次数大于或等于10即为A档。 作业按时完成，书面偶尔出现潦草的现象；作业中出现A的次数少于10次，但不低于7次的即为B。 作业完成不及时；书面基本干净； 作业中出现A的次数在7次以下，4次以上的即为C档。 作业少写、漏写现象严重；书面脏乱；作业中A的次数在4次以下即为B档。 认读，背诵情况 能流利地朗读课文、对话；能脱离书本自编对话；能读准语音、语调；印章数大于等于10即为A档。 能流利地朗读课文、对话；基本能脱离书本自编对话；基本能读准语音语调；印章数在10次以下，8次以上即为B；印章数在8次以下，5次以上即为B档。 基本能流利地朗读课文、对话；不能脱离课本自编对话；不能读准语音语调；印章数在5次以下，3次以上即为C档。 不能流利地朗读课文、对话；不能读准语音语调；印章数在3次以下即为D档。 成长记录袋 有许多英语手抄报、画报等；优秀的英语书写作业次数在6次以上即为A。 有英语手抄报、画报等；优秀的英语书写