六年级语文教学计划xia册.doc

六年级语文下册教学计划 一、教材简析 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。 ??? 本册的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题安排了“中国古典名著之旅”。 ??? 本册共有课文二十一篇，精读课文十篇、略读课文十一篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四或五篇课文，精读课文一至三篇，略读课文两或三篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有 “成语故事”、“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 教材主要特点： 1、全面准确地落实语文教学目标。六年级下册教材，及注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。高度重视语文的熏陶感染作用。 2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现一致性和连贯性，同时又有发展变化，以其向初中教材平稳过渡。 3、加强整合，使教材成为互相联系的整体。 4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。 5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。 二、教学目标： （一）知识目标： 1.有较强的独立识字能力。本册教材要求会写80个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。?? 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)能力目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　??? ?2、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　?????? 3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。? 4、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　?? 5、习作内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　??????? 情感目标：‘ 1、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 2.激起对小学生活的回忆、激发对老师和同学及学校的感情。 3、在阅读中培养学生热爱祖国传统文化、热爱领袖、热爱人民的思想感情。　? 教学重难点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。??? 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。?? 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　??? 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。????? 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。?? ?三、学生基本情况分析 本班现有学生 32人，其中男 20 人，女 12人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如： 杨洋 王杰 夏鑫 陈梦凡等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，但是，不容忽视的是后10%的学生，想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；杨