六年级语文第十二册教学计划.doc

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六年级语文第十二册教学计划 (2010——2011学年度第二学期) 中卫一小 李爱莲 一、班级学生情况分析: 本班共有学生72人,男生38人,女生34人。本班学生整体素质较好,他们中的大多数同学懂礼貌、爱护公物,讲究卫生,思想积极健康,学习目的明确,上进心较强,并能积极主动参加班级各类活动;部分同学爱好读书,学习态度较端正,课堂表现活跃,思维敏捷,善于开动脑筋解决疑难问题,但也有个别学生惰性较大,家长平时又疏于督导,因此他们对学习语文,尤其是作文有极大的畏惧心理,他们对学习的兴趣不够浓,缺乏主动性;一部分中等生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握基本的学习内容,初步学会独立自主地学习,并能主动积累好词佳句以丰富平时的日记及习作内容,并具备一定的阅读能力;大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感知其内涵。 二、 教材内容简析: 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。  三、教材特点: 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接 3、加强整合,使教材成为互相联系的整体 4、加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习 5、“综合性学习”,提高学生的语文综合运用能力 四、教学重点、难点: 1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、能准确写出本册80个生字,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 3明确每一专题的学习内容、学习重点和学习目标 4、阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上总结方法,形成自主读书、作文的能力。 5、能把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。。 6、能抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。 五、本学期教学的目标及任务: 本册通过精美的选文,在语言学习过程中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到本年级的阶段教学目标。 1、知识目标: 认识80个生字,会写80个字,有独立识字的能力。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能把握文章主要内容,观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能帮普通话交谈,能生动地讲述故事。能主动提出学习和生活中的问题,有目的的收集资料,共同讨论提高。 2、能力目标: 能用钢笔书写本册80个生字,做到规范、整洁。继续学习有感情朗读,能对课文中不理解的地方提出问题;能不拘形式写下自己所看到和想到的事物,能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作学习。继续用字典、词典查字词,有独立的识字能力。能用普通话进行交谈,在交谈中能认真倾听;能清白的讲述事情;有独立查获资料的能力并能主动与他人交流。 3、情感目标: 教学中,我会努力做到面向全体学生,使学生获得基本语文素养。在学习中使学生养成热爱祖国、热爱家乡的思想感情,指导学生正确运用祖国语言文字;了解周围环境,国保护家乡环境出力;主动在生活中积累自己的观察与发现,了解民风民俗,感受外国名篇名著,逐步培养科学精神,共度难忘小学生活。在平时的教学中重视提高学生品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生的全面发展,使每一位学生都能成为一名合格的毕业生。 四、提高教学质量的措施与方法: 1、立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺

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