冯国生必修三咬文嚼字.doc

必修三第一专题 语言,存在的家园 咬文嚼字 【学习目标】 1．识记并积累课文中的重要字词的读音、写法、意思及运用。 2．能正确理解本文例证的作用及论述的层次。 ３．能运用本文的知识，就常见的文学用字作一点鉴赏。 【课前预习】 １.给加点的字注音。 箭镞（ ） 岑寂（ ） 付梓（ ） 尺牍（ ） 下乘（ ） 斟酌（ ） 锱铢（ ） 禅房（ ） 禅让（ ） 月晕 ( ) 晕头转向( ) 咀嚼　（ ） 倒嚼（ ） 咬文嚼字（ ）流涎( ) 2．熟记下列词语的意思。 援例：引用成例。援，引用。 杀青：古时把书写在竹简上,为防虫蛀须先用火烤干水分,叫“杀青”。后泛指写定著作。 付梓：古时雕版刻书以梓木为上，后因称书籍刊印为“付梓”。 端木遗风：指孔子的弟子子贡遗留下来的诚信经商的风气。 索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。 斟酌：反复考虑以后决定取舍。 玩索：反复玩味探索。 点铁成金：比喻修改文章，化腐朽为神奇。 尺牍：长一尺的木简。古代用以书写。后指信札，书信。 （１）以漫谈的形式行文。这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。文章不玩弄深奥的理论，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中接受了作者的观点同时。 （２）举例典型，论述精辟。作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力；对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。 二、阅读理解 １．认真阅读课文第一、二两段，回答下列问题。 （１）郭沫若先生与朱光潜先生都觉得“你这没有骨气的文人”比“你是没有骨气的文人”的表达够味，但理由却不同。请分别指出两人的理由。 （２）从第一、二两段的论述归纳出来的观点是什么？ ２．认真阅读课文第三、四两段，回答问题。 （３）作者辨析《史记》李广射虎一段文字，旨在论证哪个观点？ （４）作者辨析“僧推月下门”与“僧敲月下门”旨在说明什么道理？ ３．阅读课文第四、五两段，思考下列问题。 （５）作者分析苏东坡诗《惠山烹小龙团》“独携天上小团月，来试人间第二泉”是要说明什么道理？ （６）引发“套板反应”的根本的心理原因是什么？为什么说它与文艺无缘？ 三、合作探究 1．本文第１段引用郭沫若先生改“你是没有骨气的文人”为“你这没有骨气的文人”一例，在文章中有什么样的表达作用？ 2．本文最后一段写道：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”请归纳本文关于“咬文嚼字”方面的道理，并分析它们之间的逻辑关系。 【课后巩固】 一、将下面诗句的用字与括号中的用字进行比较，指出诗句用字的妙处。 1．白日依山尽，黄河入海流（流入海）。—— 王之涣《登鹳雀楼 》 　　 2．红杏枝头春意闹（浓）。—一宋祁《玉楼春》 　　 ３．前村深雪里，昨夜一（数）枝开。—一卢梅坡《早梅》 　　 ４．雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶（纷纷）飞来过墙去，应疑春色在邻家。　　　　　　　　　　　　——【唐】王驾《晴景》 二、语基运用 1．下列注音完全正确的一项是（　　　） A.咀嚼(jiáo) 　　　上乘(chéng) 　锱(zhī)铢（zhū)必较 　　拘(jū)礼 B.没镞(zú) 　　　　付梓(xīn) 　　清沁(xīn肺腑) 　　　　斟(zhēn)酌 C.岑(cén)寂　　　　憎(zèng)恶 　　深恶痛嫉 (jí)　　　　　胸襟(jìn) D.蕴(yùn)藉（jiè) 　尺牍(dú) 　　　咬文嚼(jiáo)字 　　　　流弊(bì) 2．下列四组词语中，书写没有错误的一项是( 　　) A.援例 红彤彤 凝炼　事过景迁 B.含糊 兴冲冲 揉合　锱铢必较 C.谨严 热烘烘 付梓　深恶痛绝 D.含义 耍花招 精髓　发人深醒 ３．选出加点词语使用无误的一项（　　） A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些，但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。 B．无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。 C．一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。 D．在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。 ４．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　） A．姚明意外受伤，近几场赛事只能作壁上观，但火箭队仍然取得了22连胜，有人认为他们很有些运气成份。 B．对于主持人读错音，有人觉得无伤大雅，但其声音经电视等媒体一传播，再小的错误也会放大，因此应当特别注意。 C．试想，连