创建特色学校的思考与实践.doc

创建特色学校的思考与实践 陈庄镇中心小学 郭增尧 学校办学特色，是素质教育发展的必然产物；特色学校的追求，打破“千校一面”的办学局面，是教育个性发展的必然产物，是学校落实科学发展观，学校内涵式发展的必然选择。创建特色学校是一个系统工程，涉及到学校教育的方方面面，。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、课程建设、校园文化建设等诸方面。 正确认识特色学校的本质内涵 “特色”指的是事物的特殊风采和风格，独具特点的或与众不同的，这是一般词典上的解释。“特色就是个性，个性就是特色”。顾明远教授指出：特色是指不同于一般的，不是平平常常，而是有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。所谓学校特色是指，学校在先进的现代教育思想指导下，在长期的教育实践中不断发挥自身的优势形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖了学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、学校文化建设等诸方面，是学校办学目标、办学水平的重要标志，也是一所学校办学经验成熟的表现。就是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。特色学校就是在办学方面，有自己的思想，有自己的理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。其中，独特的办学思想、高素质的管理队伍、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化是特色学校的主要要素。 特色学校的创建原则 独特性原则。建设规范化学校是建设特色学校的基础和前提，规范是是根基，特色是追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。 先进性原则。以先进的教育理念为指导，学校具有较高的教育质量和管理水平，学生的综合素质高，同时学校的某项工作或某一方面工作的教育科研处于领先地位，学生的某一方面素质优于其他学校。 校本性原则。学校特色基于学校，生成于学校，并发展与学校。要因地制宜、因校制宜、因时制宜，立足本地本校实际，立足学校发展的不同时期，选择适合自己创建特色的领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。 整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，也是一个战略课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。先规范再特色，特色学校一定是一所整体规范的学校，没有规范，特色不长久。 稳定性原则。办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完善系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。学校的特色不因时代的变迁、人员的更替而发上变化。 长期性原则。创建特色学校，是一个需要几年，甚至几十年不断孕育、积淀与总结的长期过程，绝非一日之功。必须树立长期的作战思想，不能急功近利。要拒绝浮躁，心平气和，按照规律，辩证思维，贵在落实，方能水到渠成。 7、发展性原则。按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期进行规划，并把特色学校的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的措施上，促使学校不断超越自我，不断发展创新。 学校规范是创建特色的根基 明确的办学宗旨。我校自03年搬迁合并后，进过全体教师充分的酝酿、反复讨论、多次修订，结合我校实际，制订了《陈庄镇中心小学第一个五年发展规划》，确立了“创造适合师生发展的教育”的办学理念，提炼了“只要拥有梦想、智慧、忠诚和执着，就可以好梦成真”学校精神，以实现“学校有特色，学科有亮点，教师有个性，学生有特长”为品牌的办学目标，精心打造“书香校园、墨香校园、艺术校园、科技校园、生态校园、双语校园、数码校园”的办学特色，实施“文化治校、科研兴校、名师强校、特色立校”战略，以“教师专业发展工程、系列化育人工程、特色发展工程”为突破口，深入推进课程改革，全力实施“阳光教育”工程，着力打造“阳光校园”，学校的一切工作是为教师和学生的发展服务，努力培养学生的实践能力和创新精神，全面实施素质教育，努力创建农村小学系列的齐鲁名校。 实施阳光管理。所谓“阳光”就是“以人为本、关爱生命、公开透明”。我校建立了教职工代表大会制度，制订了《学校章程》。成立了校内评审委员会，主要负责校内、上推评先树优人选工作。成立了由部分管理人员、教师代表、家长代表组成的“议事会”， 负责校内重大工作的协商决定。实施“阳光财务”制度，随时公开学校办学经费的使用与管理情况。根据当前教育发展趋势和课程改革的实际，我校撤消了原来的教务处、德育处、办公室和总务处，新设课程研发与教学指导部，负责教学管理与课程研发与实施工作；新设学生发展研究部，主要负责学生综合素质提升的研究与实施工作；新设服务与保障部，主要为教育教学工作做好服务与保障。学校的管理人员施行竞聘上岗制度，有力的激活了校内的活力。 实施“有效教学”。要牢牢树立“教育教学质量是学校