初三英语学科教学计划.doc

初二英语学科教学计划 2011.09 2011至2012学年度第一学期开始了，为了在新的一学期里取得更好成绩，特制定教学计划如下.我们初二要以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高初二年级英语教育质量。 一.情况分析： 1. 初二学生两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。 2.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。 3. 听力和口语水平有待进一步提高。 二、目标任务及具体要求 1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习， 2. 创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。 二、工作重点、难点 1. 制定学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。 2.. 注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。 3. 大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。 4. 控制两极分化的加剧。 四.措施步骤方法 1.细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。 2.营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。 3. 加大听力、口语训练量。 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。 1）听音训练 2）朗读口语交际训练 3）读写训练 4）模拟听速的阅读训练 4. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系： 1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。 2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。 3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。 4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。 5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。 5. 抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学年经验教训的前提下，完成初二英语备课组的各项任务。 具体安排 第1-3周：unit1-2 第4-6周：unit3-4 第7-8周：复习考试 第9-10周：unit5-6 第11-12周：unit7-8 第13周至期末：复习考试 2010—2011学年度第二学期 初二英语教学计划 河头店镇中心中学 2011.02 初二英语学科学困生转化计划 2011.02 情况分析 英语学科教学过程中，学生的智力水平、学习态度、掌握能力及水平参差不齐，在学习行为和成绩上表现出不同的层次。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质，但是目前两极分化的现象仍然存在。单词量的增加，听、说能力要求的提高，使学生学习过程中的两极分化更加明显。研究学困生在英语学习中的心理问题及其解决方法，对于全面提高中学英语教学质量，促进学困生的转化，培养其自信心，提高其素质，具有十分重要的意义。 措施方法： 一、加强心理指导，寻找对策良药 我们要深入了解学生各自的心理特点，做好对学困生的指导和转化工作。对于学困生来说，由于对学习心理承受能力更脆弱，更容