初中英语课堂导入方法研究结题小结.docVIP

初中英语课堂导入方法研究结题小结 一．课题概述： 1、.课题研究的背景 ：1、目前，初中生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性。鉴于目前学生的现状，新课标对学生提出的能力目标，要求广大初中教师在课堂教学中采用新颖有序的导入方式来引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，更好地完成英语课堂教学，在此情况下，根据多年的英语教学，结合平时教学实践，本文重点探讨英语教学课前导入的形式和相应方法以及对英语教师的要求 2、导入教学贯穿于每日的英语教学中，如果教师总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。成功的导入活动依赖导入的多样性和有效性。每天带给学生点期盼，每天带给学生点惊喜，每天带给学生点不同，每天带学生点启迪。这样既可以活跃课堂气氛，促进学生参与，还可以引发学生思考，使学生保持学习英语的兴趣和动力。 3、学生发展的需要 二、理论依据及意义： 1、苏霍姆林斯基说过：“教学的起点首先在于激发学生学习的爱好和愿望。”要在最初的几分钟内引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，就要求教师再导入活动设计中想法激发学生的学习兴趣，创设多样的导入活动，以便让学生进入欢乐愉快的最佳心理状态，从而打开思维的闸门。 2、常言道:“良好的开端是成功的一半”。设计巧妙、新颖出奇的导入对课堂教学步骤的推进,对课堂教学质量的提高至关重要。因此,有效地课堂导入必须融趣味性、多样性、新颖性、知识性和可思性于一体。教学时一门科学，也是一门艺术。教学的生命力在于创造，上课伊始老师如果能把学生带斤一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，创造一个与教学情趣相融洽的课堂氛围，那就会很好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。把学生带入最佳的学习状态，把他们的注意力引入到指定的教学任务和程序中来，自然低过度到新内容的教学。那会达到预期的教学效果。 三．研究的目标﹑内容﹑方法﹑步骤及过程 1.研究目标︰首先，在充分听课调研的基础上，通过调查与个案分析当前中学英语课堂教学设计中各环节导入所遵循的方法的落实情况及各环节导入设计存在的问题，讨论教师如何设计好各环节的导入，初步形成理论成果；再通过课堂教学实践活动和专题研讨活动及经验交流等研究方式，进一步验证和完善理论成果；最后以研究报告、教学案例、教学实录、教学论文的形式形成最终成果。 2、研究内容： （1）、英语教学中各环节导入所存在的问题？ (2)、英语教学中教师如何设计各环节的导入？ (3)、教师在设计各环节导入所遵循的原则？ (4)、怎样使教学中各环节更具有连贯性？ (5)、在实践中验证有效方法。 3、研究的方法: 本课题主要采取以下几种方法︰ 1.行动研究法。在行动中研究，在研究中行动，师生都是研究对象，有是研究主体。 2.案例研究法。关注日常的教学，通过对具体案例的分析，寻找合理而高效的课堂导入方法。 3.调查研究法。通过问卷及对比调查，分析不同教学内容，不同学情采用不同的导入方式。 四、研究的过程及步骤 1.制定方案阶段：2012年4月至2012年8月 ﹙1.﹚调查研究学校英语教学现状，建立原始数据库。 ﹙2.﹚学习英语课程标准及相关理论。 ﹙3.﹚制定研究方案，确定研究对象及研究教师。 ?2．实施研究阶段：2012年9月至2013年1月 ?? ﹙1.﹚全面了解课题方案，制定阶段实施计划。 ?? ﹙2.﹚定期开展活动，每学期不少于两次。 ?? ﹙3.﹚组织阶段汇报交流，改进研究方法。 ﹙4.﹚建立课程档案，做好有关台帐。 3.课题总结阶段：2013年2月至2013年7月 全面撰写研究报告，举行结题汇报成果展示。 五、研究结果与成效 在学生的问卷调查中，共提出了6个问题，主要了解学生的英语水平，对英语学习的兴趣，课堂导入对学生的影响，教师如何导入，学生希望教师如何导入，学生希望教师如何设计导入。在调查中我们发现课堂导入对学生整堂课的情绪影响尤其突出，只有教师创设适当合适的教育情境才能将学生深深吸引进课堂，从而更好地完成教学任务。我们结合农村英语教学实际重点优化了10种导入方法。 1.复习导入法。 孔子云：“温故而知新。”回顾旧知识是我们最常用的导入法之一。从“温故”出发，找准新旧知识的连接点，巧妙地引到新的教学内容上来。如在教授Go for it 八年级下册Unit3 What were you doing when the UFO arrived? 第二课时，可以通过这两个问题来开始：“What are you doing now? ”“What were you doing at this time yesterday?”这样既复习了现在进行时，又导入到过去进行时，同时还对这两种时态进行了比较