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判断自己是否患上近视眼的方法 　　近视眼是一种屈光不正的表现，我们通常可以分为真性近视和假性近视两种。但这种区分只是简单的给予近视一个界定，下面我们来详细了解一下近视眼中的高度近视、病理性近视及恶性近视吧。 　　高度近视是所有屈光不正中对视力影响最为严重的眼病之一，具有明显的遗传倾向，在近视人群中患病率约为5%-6%，近年有比例上升趋势，又称病理性近视或恶性近视。但“高度近视”、“病理性近视”、“恶性近视”三者并非完全一致： 　　1、高度近视：侧重于近视度数上的概念，眼科界通常将近视度数超过600度的就可以称为“高度近视”; 　　2、病理性近视：是指因屈光不正引起眼球内部的玻璃体及视网膜等组织发生器质性病变者。近视的程度与变性的轻重程度密切相关，但并非完全平行。低度近视也可以有眼底变性发生，而高度近视患者中也有8.7%人群眼底正常，所以高度近视不能全部划为病理性近视。 　　3、恶性近视：则更侧重于近视进展的速度及变性程度，一般指如屈光不正引发严重的眼部病变或成年后近视度数仍然不断的快速进展者。 　　如果检查视功能情况，孩子在检测5米以外的远视力表时，当孩子的视力没有达到标准视力1.0的时候，家长应该及时带孩子去医院眼科做临床小儿眼科检查，孩子的远视力不好有可能是早期近视的发生，也可能是远视。 　　可以确定的是孩子可能存在屈光不正，也包括患有弱视的可能性，甚至包括是否有眼底疾病，所以要到医院眼科做具体的检查。 　　同时，需要考虑多方面因素，所谓假性近视是指孩子惟患近视的早期，即睫状肌痉挛性近视或高度远视看远也不好的情况，中高度远视看远看近都不好，孩子有眼底的先天性缺陷和后天的眼底病或者是眼前节(眼角膜、晶状体)出现问题，甚至眼球内的屈光介质(眼内玻璃体)出现问题都会引起孩子视力下降。 　　针对屈光问题，若当孩子有近视的时候，远视力不好而近视力很好，若当孩子有远视的时候，则远视力会不好而近视力也不好。针对儿童视力的不同情况，应当采取不同的治疗方法。必要是需带孩子去专业的小儿眼科或者眼科屈光专科，检查孩子眼睛的屈光状态，针对孩子的屈光状态进行矫治，并及时孩子发现孩子的眼睛问题。 　　一般而言，近视眼的检查包括如下两种： 　　一、自我检查： 　　用视力表自我检查视力。视力表中的E是眼睛要辨认的目标，叫作视标。视标一共有12行，从上到下逐渐一级一级的缩小。每行视标的左边都有数字标示，表示看清这一行全部E字后所具有的视力。还有对数视力表，又称5分制对数视力表这种表也以E字作为视标，共分14行。能看清第11行的所有E字为标准视力，记作5.0，即1.0.最好的视力为5.3(2.0)。对儿童青少年来讲，低于5.2(1.5)即为不正常;视力5.1(1.2)者为潜伏性近视;5.0(1.0)为临界近视，功能性近视开始;4.9(0.8)为功能性近视和轴性近视开始;4.8(0.6)～4.6(0.4)为混合性近视(轴性和调节性近视同时存在);视力要是低于4.0(0.1)为高度近视。 　　按5分制继续分，3为指数，即只能看到眼前有几个手指;2为手动，只能看到手在晃动而不能看清有几个手指;1为光感，只能感到光的存在而看不到任何物体;0为无光感，即全盲。 　　在检查时，先用一纸板或同类物体压在鼻梁上，遮盖一眼而检查另一眼的视力。说注意遮挡物不能接触所压眼球，以免影响该眼视力测试的准确性。注意测试视力时要在光线柔和，光源充足的地方，光线过强或过弱都会影响到检测的准确性。要找准距离，高度要合适。1.0(5.0)一行的视标(E)要与被测者的眼睛成水平线。 　　测试时身体要垂直，不要歪头眯眼，以准确测试到本人的真实视力。检测时，要按从上到下的顺序进行辨认。 　　首先指着0.1一行的视标让受测人辨认指出E字缺口的方向。 　　然后顺次向下一行一行的检测，直到辨认不清视标缺口的方向为止。那么这一行左边的数字就是被测眼睛的视力。如果被测眼睛的视力很差，连0.1一行的视标也看不清这时可以缩短距离进行检测。让受测人慢慢走近视力表，直到能看清0.1一行E字的缺口方向为止。然后按照实际测试距离计算其视力：在4米处的视力为0.08;在3米处的视力为0.06;在2米处的视力为0.04;在1米处的视力为0.02(以5米标准视力表为例)。 　　在检查远视力的同时，也要检查近视力。因为远近物体所发出的光线是不同的。远处物体所发出的光线是平行的，而近处物体所发出的光线是散开的。这两种行进方式不同的光线进入眼睛后所结成的位置不同，所以远视力好的眼睛近视力不一定好。而近视力好的眼睛，其远视力也不一定好，因此视力有远近之分。通常以5米作为区分远视力的标准距离。 　　检查近视力的时候要用近视力表。3米的远视力表距眼30厘米处也可测得近视力。在充足的照明条件下，检测的标准距离为30厘米。检查的方法和要点与检