区域经济学培养方案.docVIP

区域经济学专业学术型硕士研究生培养方案 （专业代码：020202） 一、培养目标 培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美等全面发展的教学、科研型高层次专门人才。具体要求如下： 1．具有正确的世界观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。 2．掌握扎实的区域经济学基础理论和研究方法；具有较强的从事区域经济学研究和教学工作的能力；较为熟练地运用一门外语阅读本专业文献资料，并能写作科学论文。 3．具有良好的学术修养和独立的学术人格。 4．拥有健康的体魄和正常的心态。 二、学习年限 硕士研究生实行弹性学制的学习年限，一般为两年半至三年。课程学习为一年至一年半；科学研究和学位论文撰写一年半至两年。 提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前半年毕业。硕士生在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过5年。 三、研究方向 区域经济学专业的研究方向将根据专业发展的需要和区域经济发展的趋势不断调整和更新。目前本专业的研究方向有：序号 研究方向名称 主要研究内容 （每方向字数在50字以内） 研究生导师 1 区域发展与城镇化 区域经济及城镇化发展基础、空间格局及演变规律。 郑林、马定国 低碳经济与产业发展 低碳经济理论与实践，低碳经济发展模式研究产业发展条件、空间组合调整分析，区域产业发展方向判断。 马定国、郑林 旅游经济研究 旅游业发展趋势，旅游资源开发与管理，区域旅游业发展规划。 毛端谦 土地利用与区域空间结构 土地集约节约利用，土地资源开发利用规划与管理区域空间过程与格局演变 舒晓波、钟业喜 四、培养方式和培养计划 研究生的培养采取系统理论学习和科学研究相结合的方式进行。 1．明确导师 每一位研究生必须拥有明确的导师，采取主、辅导师制，充分发挥导师组集体培养的作用。 2．自学为主，听课学习和科研实践相结合等学习方式 研究生学习的自学为主，充分调动研究生本人学习的积极性、主动性和创造性。采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合的多种方式，注重本学科发展的最终成果的了解和掌握。 3．加强能力培养 硕士生的教育必须注重和加强其科研能力的培养和提高。每个研究生至少要参加一门相关专业本科生课程的教学实践。 4．因材施教 导师对硕士生培养要充分考虑不同本科背景，因材施教。 5．严格考核制度 在导师确定、中期考核、学位论文开题等方面都必须严格进行，制订行之有效的制度，切实执行，确保硕士生的培养质量。 五、课程设置、学分要求与课程考核 1、课程设置与学分要求 课程设置注重基础性、宽广性、实用性和前沿性。硕士研究生课程设置分为学位课程与非学位课程两大类，其中学位课程包括：公共必修课、专业基础课、专业核心课；非学位课程包括：专业选修课。对于跨学科或以同等学力考入的硕士研究生，应补修本学科专业的本科生主干课程。 硕士研究生总学分不少于34学分，其中学位课程不少于26学分，包括公共必修课4门、8学分，专业基础课3门、9学分，专业核心课3门、9学分；非学位课程不少于6学分，即专业选修课不少于3门、6学分；每学分以18学时为标准安排教学，补修课程（凡跨学科或以同等学力考入的硕士研究生，应以参加本科生课程班级学习的方式补修本专业不少于2门的本科生主干课程）不计学分。实践环节2学分（其中学术活动1学分，实践活动1学分）。 2、课程考核 硕士研究生培养方案中开设的各门课程，都要进行考核，成绩合格方可取得学分。课程考核成绩按百分制计算，学位课程75分以上为合格，非学位课程60分以上为合格。 考核分为考试和考查两种，无论采取哪种方式，考核应注重对硕士研究生综合能力的评价，注重引导和促进学生进行自主学习和研究。提倡以要求学生撰写文献阅读报告、调查报告等形式加强过程考核，以课程论文、试题等形式进行课程考核。 六、实践环节 通过组织研究生参加社会调查、承担校内外的科研、设计、调研、咨询和服务活动，培养学生的科研能力；创造条件给研究生担任助教、助研和助管工作。实践性环节一般不得免修，其成绩不记录课程学分，但是申请学位的必备内容。 七、科研能力的培养 1． 努力培养硕士生的科研能力。要求硕士生在导师指导下，积极参与有关课题研究，并通过研究推动有关专业课程的学习，进一步加深和拓展硕士生的理论和知识面。同时，能阅读和翻译外文专业文献。 2． 积极参与学术活动。硕士生在学习期间必须参加和聆听有关学术报告5次以上，主讲学术报告2次以上，并认真做好听课笔记和总结。 3． 硕士生在学习期间