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《医学哲学》教学大纲 海南医学院 袁曦 2013.12.20 《医学哲学》课程主要内容 一、简介： 任何一门专业，都需要建立一个严谨的科学理论体系，医学更是如此，医学哲学（medicine philosophy）正是讨论医学是怎样一个科学理论体系，它是如何思考和解决问题的，而这些问题，必须从医学实践提升到对形而上问题的思考。医学哲学的研究对象是医学和身体的本体论、认识论、价值论、方法论，核心概念包括身体观、生命观、预防观、疾病观、诊断观和治疗观等。该课程以向医学生提供辩证思维方法，铸造人文精神，培养关爱能力，提高人文素质为总目的。 二、授课时数：30学时（理论讲授18学时+实践课12学时） 三、选课要求： 全校各年级学生，以临床和护理专业学生为主。 四、、授课教师 袁曦副教授 五、教材选用 1.刘虹等主编，《新编医学哲学》，南京：东南大学出版社，2013. 2.刘虹，《临床哲学思维》，南京：东南大学出版社，2011. 六、开课设备要求 容纳90人多媒体教室1间，课桌椅可以活动，便于讨论课使用。  《医学哲学》教学大纲 一、课程简介 课程名称：《医学哲学》 课程代码： 课程属性：□必修课 □限选课 ■任选课 课程类型：■公共课 □公共基础 □专业基础 □专业课 课程与其他课程的关系：该课程是建立在基础医学理论和马克思主义基本原理概论之上的一门人文课程。主要结合生理学、解剖学、诊断学以及预防医学等课程，并贯通马克思主义基本原理概论中的唯物辩证法思想。 适合专业：全校各年级学生 一、课程性质、目的和任务： 本课程为任选课，以现代西方医学哲学探讨的几大重要议题为主设置教学内容。总的教学目标在于培养医学生的科学的诊疗思维方法，铸造人文精神，培养关爱能力，提高人文素质。让学生全面了解医学哲学的研究对象和研究目的，把握医学发展规律，明确医学的目的和发展方向，通观整个医学发展的大方向和医学的职业精髓，并在其中思考和把握自己的位置和价值。 二、教学目标要求 根据教学内容的需要，通过理论讲授和案例分析、思维训练，让学生理解现代西医是如何理解身体和疾病的，并掌握学习医学理论与实践操作的正确思维方法，在科学精神中自然融合人文精神，积极思考职业的价值取向，追求医学职业与实现人生价值的和谐。　　 三、各章节教学内容、重点、难点、教学目标和方法 一、医学哲学概论，希波克拉底医学和中医的哲学思想 教学内容： 一、绪论 1.医学哲学的定义 2.医学哲学研究的几大主题：医学知识中的哲学思想、生命与死亡、医学的目的和模式、病人和疾病的概念、医学语言、医学认识论、临床诊疗思维、人文关怀和职业道德。 3.学习医学哲学的目的和意义 二、西方古代医学体系的形成 1.希波克拉底医学 盖-亚（盖伦-亚里士多德）医学体系的形成及其哲学思想。 疾病分类学的创立：西登哈姆。 古代医学中对待疾病和病人的方式。 三、中医体系 1.中医体系的构成 2.《黄帝内经》的哲学思想 教学重点：西方古代医学体系的哲学思想 教学难点：中医体系的哲学思想 教学目标： 1.掌握医学哲学的定义、研究对象、学习医学哲学的目的和意义。 2.了解西方古代医学：希波克拉底-盖伦的医学体系。 3.掌握希波克拉底-盖伦的医学中的主要哲学思想。 4.了解中医的医学体系构成。 5.熟悉《黄帝内经》中的主要哲学思想。 教学方法：大课讲授、多媒体教学 二、现代西医的身体观 教学内容： 一、古代医学与现代医学的区别 1.时间分界：19世纪初； 2.产生背景：文艺复兴和自然科学精神的兴起； 3.关键学科：病理解剖学和生物学； 4.关键医学人物：比夏和居维叶。 二、生物医学体系的确立和发展 生物医学体系的构成； 现代医学的认识论：观察、分析量化和实验、统计概率 2.几种主要哲学思想的争论：机械论（还原论）、活力论和实证主义； 3.当代几种哲学思潮对医学的影响：存在主义（实行人道主义精神的医学）和解释学（叙事医学） 4.理解新的医学模式的意义：生物-心理-社会医学模式 三、现代医学看待疾病和病人的方式：围绕几个关键词展开，临床医学、预防医学、医院和医患关系。 教学重点：西方现代医学体系的哲学思想 教学难点：机械论（还原论）、活力论和实证主义的纷争 教学目标： 了解古代医学与现代医学的分界。 熟悉生物医学体系的起源和构成。 掌握现代西医中的主要哲学思想。 教学方法：大课讲授、多媒体教学 三、现代西医中的生命与死亡 教学内容： 一、医学的本体论概念 1.疾病疾