十三岁的际遇集体备课一.docVIP

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：杨卫东 时间 9月24 日 地点 初一B办公室 召集人 孟凡强 课题 十三岁的际遇 课时 第 1 课时 （总第 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。 情感态度价值观：知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。 重难点 重点：1．培养学生自信，积极进取的好学精神。2．感悟文中优美的语言。 难点：领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程： 一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课：?（板书课题、作者） 同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者） 2、出示学习目标 （1）反复诵读和识记，积累和丰富语汇。 （2）了解北大相关知识、作者、写作背景。 （3）整体感知课文，把握文章结构和内容。 （4）理解课文。 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、出示自学提纲 （1）了解作者、作品、写作背景。 （2）谈谈你对北大的了解。 （3）解决文中的生字词。 （4）整体感知：本文的线索、课文结构、课文内容。 （5）局部研读：①本文讲述田晓菲与北大的故事。分几个阶段?她有哪些变化？ ②作者在不到十四岁时被北大录取，两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说是北大的哪些方面深刻地影响着作者的成长吗？为什么会影响如此之深刻？ 2、学生按自学提纲自学。 3、教师检查学情。 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、组内互探 2、师生互探 （1）了解作者、作品、写作背景。 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲近１４岁从天津１３中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。１９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛任讲师。 写作背景：本文作者田晓非是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府北京大学。 这篇文章是她16岁时，也就是她读大学三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。 （2）谈谈你对北大的了解。 北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。 （3）解决文中的生字词。 ①注音：白驹 过隙 蓦然 迸溅 穹隆 积攒 沉淀　骤然 呜咽 絮语 摒弃 犀利 安恬 撷取 惆怅 ②解词：白驹过隙 弹指 迸溅 呜咽 积攒 骤然 （4）整体感知：本文的线索、课文结构、课文内容。 线索：“莫名的惊奇、喜悦与感动”之情 第一部分 ：写自己与北大的关系。　　　　　　　 第二部分：写自己进入北大后的感受。　　　 　　　　　　　　 第三部分：融入北大，突出自己对北大的深情。 （5）局部研读 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 1、根据拼音写汉字： chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取 bìng( )弃 积zǎn( ) qiáng( )橹 2、作者在入学之初，有一句誓言是什么？ 3、文章按照 、 、 的顺序，抒发了对北大的 之情以及 的感情。 五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 北大的书和北大的人各有什么特点？ 教师小结 讨论补充 记 录 讨论补充 记 录 板书 设计 十三岁的际遇 田晓菲 向往北大? 赞美和感激