县教研室“课堂教学效益提高”活动方案.docVIP

2012年临朐县教研室 初中学校推进“课堂教学效益提高”活动开展建议 及效果评估方案 根据教育局《2012年全县教育工作要点》和教研室《2012年工作计划》，初中科计划通过建设区域教研平台，开展灵活多样的教研活动，深化课堂教学改革，大力提高课堂教学效益，改进课堂教学评估方案，拟开展如下教研及评估活动： 一、开展区域教研 1.区域划分 按照就近、方便的原则，初步将全县所有初中划分为四大教研区域： 东南区域：新华、体校、辛寨、蒋峪、大关 东北区域：外国语、双语、七贤、龙岗、上林、柳山 西南区域：龙泉、五井、九山、寺头、石家河 西北区域：朐阳、冶源、杨善、北苑、西苑、南苑、纸坊 2.教研员区域包靠： 东南区域谭树科、吴现秀，东北区域王兴元、周存良，西南区域刘学军、赵奎娥，西北区域张文菊、马慧玲。 二、活动开展计划 区域教研活动原则上在四个区域内分别开展，轮流协办。 （一）各学校课堂教学改进方案展示 二月底展评学校课堂教学推进方案，要求各学校立足实际，认真总结，致力创新，形成各具特色的科学、成熟的课堂教学改革推进方案，由各校业务校长以课件形式集中展示，当场作出评价。评价结果作为课堂教学示范校评选的依据之一。 （二）开展课堂教学设计和教学反思评选 为深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，拟于2012年2月底3月初举办初中课堂教学设计、教学反思等系列评选活动。本次活动每学科，每年级确定一个课题，各学校结合本校工作实际，安排学科教师进行教学设计、课堂授课，授课后各学科教师根据课堂效果写出教学反思。学校组织评委进行初步评选，各单位于3月初组织评委评选后择优上报，篇数控制在任课教师总数的三分之一。教研室对上报课堂设计进行再最终评选，分一、二、三等奖颁发证书，择优结集，作为开展区域教研活动时教师学习材料。（具体课题见附件） 课堂教学设计，要求同课异构，彰显特色，突出个性，严禁下载抄袭。教学反思，根据课例实际，着眼于目标确定、教学环节设计、重难点突破措施、学案制作，课件使用，课堂问题生成、板书设计等不同层面。可以多角度展开，也可以就一个问题深入探讨。 （三）以测代查，分片组织教师教学设计（备课）测评工作 教学设计（备课）管理原则：学校是教师备课管理的主体，常规备课形式、模式、数量等标准由各学校自主确定、自主管理。 测评目的：为客观的反映教师的备课水平，促进备课创新，提高备课效益，拟定用“以测代查”的方式更加准确客观的测评广大教师的备课水平。 测评办法： 1.学校上报所有任课教师名单。 2.全体任课教师参与测评，学校设定统一的标准考场。随机抽取课题，在规定时间内完成教学设计。 3.根据教师教学设计的质量，依据统一、科学的评价标准评定教师的课程教学观、教材解读水平和实际教育教学等能力。 4.教研室成立抽查小组，针对学校常规落实及改革情况进行检查、汇总和反馈（指标描述性记录），以便改进和督促。 （四）学校作业布置与管理方案 为了更好地发挥学生作业的效能和效益，减少应付性作业、取消无效性作业，制订作业管理方案如下： 1.学科作业布置要遵循以下原则： （1）注重实效，作业的布置本着加强和提高学生对知识的理解和巩固的原则。 （2）作业形式灵活多样，作业量适中，避免惩罚性作业,将课内作业、自习作业、家庭作业结合起来，避免布置重复性作业，不能加重学生的课业负担。 2.学校对作业管理遵循以下原则： （1）明确学校是作业管理的主体，学校应该对作业的布置有宏观的调控措施。 （2）学校自行掌控好各学科的作业布置，合理安排作业次数、作业形式和作业批改的要求，坚决取消无效性作业。 3.教研室对学校“作业管理”的评估： 教研室对各学校作业管理的评价采取抽查和展评相结合，展评为主的方式： 作业抽查（不打分）：教研室成立抽查小组，针对学校各学科最近两周内的作业情况，进行检查、汇总和反馈（指标描述性记录），以便改进和督促。 作业展评：各单位创新作业形式，好的做法和经验得到推广和介绍的，适当加分。 附件：教学设计和教学反思评选各科拟定课题 科目 课题 备注 语文 七年级下册第一单元：《伤仲永》八年级下册第二单元：《雪》 　 数学 七年级下册9.2 角的比较八年级下册7.2 二次根式的加减法 　 英语 七年级下册Module 2 Unit 1We are getting ready for Spring Festival.八年级下册Module 2 Unit 1Can you tell me where you are from? 　 物理 八年级下册《电阻》 　 化学 九年级下册第十单元课题2第一课时：《中和反应及应用》 　 生物 七年级下册第一章第二节：《消化和吸收》八年级下册第六单元第一章第二节：《食物链和食物网》 　 政治 七年级下册第13课：《