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体悟意象寓意   准确把握情感 吉安县二中 胡晔 教学目标 1.理解什么是意象。 2.体悟诗歌意象内涵，准确把握诗歌情感。 2012年江西卷诗歌鉴赏题 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。 问题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分） 准确回答本题应解决： 1.意象的概念是什么？ 2.如何识别意象？ 3.如何体悟意象的内涵？ 4.如何准确把握诗歌表达的情感？ 意象的概念 如何识别意象？ 诗歌中出现的动物、植物、器物、自然现象的名称，都有可能是意象。鉴赏时要仔细辨别，不可遗漏。因为，对惜字如金的的诗歌艺术来说，一个意象就代表了诗人情感的一个侧面，就是某种意境的组成部分。忽略了某一意象，就有可能导致对诗歌所表达的情感概括不完整、不全面，对意境的领悟不准确。 迁移训练 滁州西涧　 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问题：后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？ 后两句的意象：春潮、雨、晚、野渡、舟自横。 通过以上分析，意象有那几个特点？ 意象的特点 一是意象的共性。诗歌中的常见意象，诗人们千百年来长期使用，有着约定俗成、相对比较固定的含意。 二是意象的个性。在具体的诗歌中，诗人们在使用意象时，在遵守意象的固定内涵前提下，又会根据所要表达的情感需要，赋予其新的含意。体悟意象时，要结合具体诗歌内容灵活处理。 三是意象的组合性。为强化某一方面的情感，诗人们往往使用某一类意象的组合，营造氛围，表达强烈的感情。 如何体悟意象内涵， 把握诗歌的情感？ 如何体悟意象内涵把握情感 1.找出诗中的意象，判断意象组合的情感倾向。 《江城子》这首词，写了 西城、 杨柳、飞絮 、 碧野、 朱桥、 泪、归舟、 楼、流水、落花等意象。 将这些意象组合起来，不难看出全诗表达了伤感惆怅、苦恨悲愁的情感倾向。 如何体悟意象内涵把握情感 2.回忆所问意象的寓意，判断其在诗中的内涵。“杨柳”，诗人们用来寄寓纯洁细腻的感情；“柳”与“留”谐音，也用来表达送别之意；由“折柳”送别的旧俗，用以寄寓离别相思之意。 “飞絮”，表现飘零孤独、美好逝去、心绪烦乱之意。从全词看，所写内容为分别后，主人公回忆当初送行时，设想前路开阔、畅通彼岸，而今却迟迟不归的怅惘和愁绪。所以，杨柳、飞絮在这词中的内涵应为：慨叹春景逝去、春光易逝，寄寓漂泊无依、离情别绪。 如何体悟意象内涵把握情感 3.展开联想，抓住相似点，由物至情， 由情至理。 山重水复疑无路，柳暗花明 又一村。——蕴含生活哲理 芙蓉如面柳如眉 ——女子娇羞依人，风情万种的身姿容颜 月上柳梢头，人约黄昏后。——美好愉悦的爱情 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——歌吟生机蓬勃的美好春光 杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。——惜时伤春 长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。——相思惜别 如何体悟意象内涵把握情感 4.五问简答，理清思路。 什么时间、什么地点、什么人或物、干什么或怎么样、由此想到什么。从此把握诗歌的基本内容和作者的情思。  5.熟记常用意象的寓意。在长期的约定俗成中，有些意象的寓意相对比较稳定。 诗中意象无限广，主客相融滋味长。 离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。  竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。  蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。  分门别类条理化，意境初解识诗章。 ??  如何体悟意象内涵把握情感 6.找直接表达情感的词语，判断诗歌的感情基调。江城子》直接表达情感的词语有“离忧”、“恨”、“空”、“愁”，可见本词的感情基调是忧愁苦恨。古代诗歌中常用的直接表达感情词语，有“冷”、“静”、“悲”、“凉”、“寒”、“叹”、“惜”、“苦”、“孤”、“独”、“怅”、“喜”、“笑”、“怜”、“爱”、“暗”、“惨”等。