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国培研修小结
明末清初思想家唐甄说:“学贵得师,亦贵得友”,这句话强调了“师”与“友”的重要性,“师”犹指航灯,“友”为共济者,无“师”无“友”,则难渡学海。在影子学校近一个月的实践研修中,我更深切地领会了这句名言的内涵。
我所去的影子学校是濉溪县城关中心学校,在这所学校里,我欣赏学生们在课堂上积极互动时稚气灿烂的笑脸,敬佩老师们在教学上的精益求精和执着奉献,更领略了朱维东老师严谨扎实、风趣热情的人格魅力,他们是我实践研修时的老师和朋友,引领我在教育教学的路上走得更宽更高。
一、严谨热情的朱维东老师
朱维东老师是一位长者式的学者,他质朴热情、诙谐而又严格。可以说,带队老师——朱维东老师成为我们濉溪之行的所有学员们最宝贵的财富。
初到濉溪,细心的朱老师告诉我们二中附近小吃花样多,老城区的倽汤味道好……天气转凉,他请影子学校的女老师带来厚一些的衣服给衣着单薄的女学员;为了方便大家查资料,他从自己家里拿来三个路由器……朱老师的嘘寒问暖,让每一个学员都能感受到家的温馨。朱老师在生活上关心我们,在教学上严格要求我们。一个月的研修实习,朱老师紧扣教学,给我们细分成文本解读、主问题的设计、课堂教学要注意的细节三个阶段,每个阶段他邀请来曾获过省奖的老师给我们上示范课,然后至少让五个学员上汇报课。他常常利用下班的时间来到宾馆,喊来大家共同商榷,围绕每个阶段的主题,设计教学环节,他指导每一个上课的学员备课、磨课、上课、评课,使每个学员展现出自己最精彩的一面。
我在送教下乡之前,请朱老师帮我看教案。朱老师说作文课由《三国演义》的片尾曲导入虽然能调动学生的兴趣,但离上课的主题有些远,不如简短些,由《背影》要背诵的片段导入,和写作直接联系起来了。他还建议我课件尽量少而精,在朱老师的指导下,我上的作文课取得了预期的效果。来濉溪一个月,朱老师不但事无巨细地指导我们,还把濉溪的语文教研搞的风生水起,令我们佩服不已。在朱老师的身体力行之下,我知道了语文教学应该如何扎实有效地进行,朱老师犹如指路的明灯,他指引着我在做人、做学问上走得更踏实、更明确。
二、朴实执着的指导老师
在濉溪城关中心学校实习,我每天都被感动充盈着。在这儿,我认识了丁玉宝老师、朱永登老师、汤中付老师。他们有着丰富的教学经验,有着对语文教育的执着追求和不懈探索,更难得的是他们还有着不耻下问的精神。每次到学校来,不论听谁的课,只要打声招呼,无论他们有准备还是没准备,从来没有一个老师以任何借口拒绝。上完课,他们还拿着笔记虚心地记录我们学员评课的内容,那份认真、真诚感染着我们每一个学员。我的指导老师丁玉宝老师有着他们执着,也让我感受到了他为人的热忱。第一次听丁老师的课,天下着小雨,丁老师发现我没带伞后,上完课后就把自己的伞送到我手里,而自己的衣服却被雨水打湿了。人情练达即文章,和这些老师相处,犹如翻阅一本本丰富多彩的书,开阔了眼界,提升着自己。
三、亲切勤奋的同学们
李惺说:“师以质疑,友以析疑”。在三个阶段的实践研修中,我的每一位同学都是勤奋而刻苦、亲切而合作的。每当朱老师一个任务下达后,大家或三人或五人,聚在宾馆里商议上课的思路。我们秉行“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”的观点出谋划策。方利在上《杨修之死》时,围绕“主问题的设计”的阶段主题,我们拟定以“聪明”做文章:以古人对杨修“聪明”的评价导入新课,以杨修“聪明”体现在哪些事上整体感知,曹操对杨修的“聪明”所持的态度探究人物形象……如此,整个课堂环节清晰,重点突出,不枝不蔓,做到了长文短教。这样的例子举不胜举,磨课、评课时每个人都赤诚相待,亲切而友好;备课、上课时每个人都勤奋而努力,不辜负自己和同学们的付出。教学水平的提高,教学技能的娴熟运用,见证着同学们的辛苦勤奋,也见证着同学们的友谊。
实践研修结束了,友谊在继续,学习在延续,有益“友”相助,有良“师”指引,在学海泛舟,相信我们每一个人都会直挂云帆济沧海。
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