圆的研究性学习设计方案.docVIP

圆的研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与技能： 1．能理解的意义，会，能运用。 2．在解决实际问题的过程中，探索。 3．会解决有关的简单实际问题（问题）。 过程与方法： 1．经历从实际情境中抽象出的过程，体会引入的必要性；经历解决实际问题引出的过程，体验的意义及在生活中的广泛应用。 2．通过收集、整理有关的信息，初步懂得如何搜集与整理资料。 3．通过同伴学习交流，初步知道如何倾听与交流。 情感态度与价值观： 1．能感受数学在现实生活中的价值。 2．进一步提高学习数学的兴趣。 3．能欣赏同伴，能比较客观地评价自己、评价同伴。 者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1.激发学生学习兴趣 2.组织学生就问题提问题、说困难 3.利用演示文稿介绍本次研究性学习的步骤与方法 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1.组织学生讨论 2．与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 1课时 成立课题组 1．在学生自愿成组的前提下合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2.制定合作学习规则提供给学生 3.组织指导学生的小组讨论、小组成员分工 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1.组织学生明确各自任务 2.给学生明确的学习目标 3.给学生一些重点提示 4.给组长发放“活动记录表”，已用作每次小组活动后收集整理信息 5.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行 6.教师要给与学生必要的讲解与指导。 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）总结反思： 数学知识的学习过程是不断发现问题和解决问题的过程。在本部分教学中，教师层层设疑、环环相扣，学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，特别是是否为的判断更是学生数学智慧的一次提升，同时插入的课外知识，既满足了学生的求知欲，又拓宽了学生的知识视野，使学生的数学知识更加完善。 改进意见： 学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏同伴。但由于初次设计评价量表，可能评价量表不够全面，需把评价设得更全面合理。? ? - 2 -