在实践中历练在研究中成长.doc

在实践中历练 在研究中成长 一度认为教科研高深莫测，高不可攀，对于我们一线普通教师来说，更是遥不可及。然而，当参加了历城区中小学教师“教科研培训”，倾听了专家对“教科研”的有关解读和阐述后，我们如沐春风，对教科研的认识豁然开朗。 的确，在日常的教育教学中，老师们要培养教科研思维方式，具有问题意识，把问题转化成课题，通过不断研究，形成研究成果，从而完成课题，但研究不是到此戛然而止，最终还要让我们研究出的课题回归到实践中，指导我们的教育教学。 教科研的内容丰富，形式多样。但无不传递着共同的信息：要有科学的教育理念引领教科研。教育要坚持以人为本，我们的教科研更“要为了每一位学生的终身发展”。作为一线教师，我认为这种常态教科研是一种平民化的、草根式的教科研，更符合我们的工作实际。对此，我结合自己的实际，产生几点想法如下： 第一、在教育教学中，做一个发现者和思考者。 工作的事情繁多，但要分清主次，合理安排。尽心、尽力、尽智地备课、上课和管理班级，不怕遇到困难和问题。遇到问题，多去思考探究其背后的原因，摸索有效的方法和措施。及时把问题归类和积累；不要泄气，就算解决不了的问题更不要轻易放过，可以边学习边思考。常问常思，多一点穷追，就会在摸索中体味教育的真谛。 第二、善于思考，具有问题和科研意识，努力为每个学生提供合适的教育善于把问题转化成课题。在日常教学中，会遇到各种不同的问题。例如，学生学习积极性的激发，学生成绩不好、不平衡下午的课没有上午的课好上，体育课后的一节课学生注意力不集中。大多数教师也许听之任之。这样一来，问题仍然是问题。可以考虑将它们变成一个课题加以研究，各自发挥特长，寻求一些行之有效的办法，收到效果后予以推广。我们在教育工作中遇到的问题还有很多，不仅要具有良好的问题意识探究意识，善于把问题化为课题去探究，并找到合适的解决办法，哪怕只是部分解决甚至缓解，终归是有所提高和进步，对于我们的工作是大有益处的。 教育是一项极具创意和挑战的职业，它几乎每时每刻都在面对着不同学生的不同情况要让各具个性特征的学生得到合适的发展面对着的是人类最为复杂也最有灵性的心灵空间。然而，有很多教师把这项工作变成了一种简单而机械的重复劳动。这是教育的不幸和悲剧，必然会扼杀学生的个性和发展潜力。因此，教师要学会创新，不断追求卓越，努力成为一个具有创造性的学者型教师。? 第五、在教育教学中，快乐地读书、学习。作为教师，要有排除寂寞、抵触诱惑、干扰的能力，尽情享受读书、学习慢慢浸润的快乐，享受学生健康成长带来的成就感。让读书成为习惯，在掩卷沉思中促进专业发展和成长。 “思路决定出路，态度决定高度”。今天我走近了教科研，明天我?就要开始尝试教科研，不想那么多，不管那么多，做总比不做强！ 专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:1624575606