在实践中培养学生的实践意识和实践能力.docVIP

构建思想政治理论课实践教学环节的新体系 在实践中培养学生的实践意识和实践能力，是高职高专院校思想政治理论课应该遵循的一个重要教学原则。本课题以中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治理论实践教学的意见》等为依据，紧紧围绕时代发展的要求，结合高职高专院校实际，突出高职高专院校思想政治理论课特色，将思想性与实践性有机统一，一方面系统研究有关高职高专院校思想政治理论课实践教学的理论，构建研究高职高专院校思想政治理论课实践教学的基本体系，另一方面深入实践，在实践的基础上加强高职高专院校思想政治理论课实践教学实效性的研究，积极探索与高职高专院校人才培养特点相适应的实践教学模式，在理论上和实践上逐渐形成一个比较适合自身实际的思想政治理论课实践教学体系，构建全方位高职高专院校思想政治理论课实践育人机制。 (1)构建思想政治理论课实践教学环节的新体系 　 首先，解决实践教学的“三无 ”问题。一是制定高职高专院校思想政治理论课实践教学统一教学大纲，明确实践教学的目的，确定实践课的教学时数；二是规范实践教学体系，制定思想政治理论课实践教学实施方案 ；三是制定统一的教学要求和教学标准。 　　其次，规范思想政治理论课实践教学在教学整体中的时空定位。理论与实践教学的比例应为2：1。即每门思想政治理论课都要从总学时中拿出 1／3课时用于实践教学，对实践和理论教学优化重组，集中对实践课进行科学合理地组织和安排，使实践教学与理论教学有机结合并紧密衔接，减少教学内容及教学时间上脱节现象的发生。制定科学的实践教学质量标准，建立健全合理的实践教学质量监控与评价体系。 再次，课堂结构定位。思想政治理论课实践教学应当“课堂化”。这个“课堂”应分为两部分：第一步是“看”、“听”、“感悟”或独立研究 ；第二步是“写”、“交流”。 （2）创新实践教学的有效模式。目前高职高专院校思想政治理论课教学模式还主要是强调以教师为中心，学生被动参加实践为主，要提高实践教学实效性，就必须对实践教学的模式进行改革和创新： 双基地实践教学模式（创新点）。“双基地”，就是将专业实训实习基地同时作为思想政治教育基地来建设，因地制宜地利用各专业院系建立的实习、实训基地这些丰富的教育资源作为思想政治理论课实践教学的重要场所和依托，并与各专业院系学生的实习、实训结合起来，共同完成。在这个过程中，一方面，思想政治理论课教师可以定期到这些实习实训基地进行专题调研，了解学生的情况，了解各行业对学生的要求； 另一方面，可以在课堂教学中融入贴近学生实际的第一手调研资料，使理论教学更具真实性和说服力。只有通过学生的实践参与和内心感悟，才能真正把社会的道德规则和法律规范内化于心，进而外化于行，从而实现“知”与“行”的合一。 场景模拟实践教学模式。即根据教材内容，设计特定场景，让学生扮演某种角色，通过现身说法消化教学内容，如上“基础课”法律内容时，可根据教学内容组织模拟法庭；在上世界观与人生观内容时，可让学生表演小品；在上职业道德内容时，可以模拟人才招聘会，让学生在掌握基本理论知识的同时，树立展现自我的信心和勇气。 　 知识竞赛、演讲比赛实践教学模式。这种模式可以有效地增强学生的参与意识，可以锻炼学生的表达能力，有利于综合素质的提高，比如“基础课”的第一章理想信念上完以后，让每个学生联系实际进行演讲比赛，第五章社会公德上完后，让学生展开知识竞赛。 　　课堂讨论与业余时间调研实践教学模式。结合教学内容，围绕学生普遍关心的热点、难点问题，精心设计一些专题，让学生在课堂上唱主角，畅所欲言，展开热烈的讨论，从而使学生澄清一些模糊认识。在这个过程中，教师要做到善于引导，启发和正确的点评。 　　课余写论文实践教学模式。教师结合本课程特点，拟定一些论文题目，要求学生任选一题，利用课余时间进行思考，并要按时完成。教师认真指导，对有一定质量的论文给予表扬，并积极向学报、校报推荐，对论文中存在的问题给予及时正确的指导。 　　影像与网络实践教学模式。即利用优秀影视资源和计算机网络知识进行实践教学。优秀的影视作品会对大学生起到教育启迪作用，使学生从中领悟到人生的真谛，感悟到人间的真善美，继而转化为今后学习生活不竭的动力。在计算机网络上可以进行网上虚拟、网上调研、实例分析等。 参观学习实践教学模式。为了让学生通过感性认识来增强对理论的理解和认识，高职高专院校必须建立思想政治理论课实践基地，充分利用社会广大的资源，如爱国主义教育基地 、历史博物馆 、历史文化遗址、大中型企业 、部队、法院 、社区等，使学生从中受益。 （3）构建全方位实践育人机制 第一，制定有针对性的实践教学计划。 首先，针对不同课程不同学期不同班级学生的特