培养三年级学生习作兴趣的几点做法.doc

编号：石--- 文章题目：培养三年级学生习作兴趣的几点做法 内容提要： 学生刚刚从低年级升入中年级，原来的写话变成了现在的习作。学生从心理上感到写话的难度的增加了，有的孩子就会对习作产生恐惧心理，怕写作文，不愿意写作文。为了消除学生惧怕写作文的心理，激发学生的写作兴趣，可以从以下几方面进行尝试：一、了解学生习作基础，有的放矢制定计划。二、化整为零化繁为简，分解单元习作难点。三、观察生活积累素材，学会读书积累语言。四、展示作品及时评价，提高水平乐在其中。 主题词：习作兴趣 方法指导 观察积累 展示评价 单位：石景山区六一小学 姓名：潘爱新 通讯地址：北京市石景山区八大处路六一小学 邮编：100144 电话： 编号：石--- 文章题目：培养三年级学生习作兴趣的几点做法 内容提要： 学生刚刚从低年级升入中年级，原来的写话变成了现在的习作。学生从心理上感到写话的难度的增加了，有的孩子就会对习作产生恐惧心理，怕写作文，不愿意写作文。为了消除学生惧怕写作文的心理，激发学生的写作兴趣，可以从以下几方面进行尝试：一、了解学生习作基础，有的放矢制定计划。二、化整为零化繁为简，分解单元习作难点。三、观察生活积累素材，学会读书积累语言。四、展示作品及时评价，提高水平乐在其中。 主题词：习作兴趣 方法指导 观察积累 展示评价 正文： 兴趣是最好的老师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”。教师首先要做的应该象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒，鼓舞”，以实现《语文课程标准》中所强调的让小学生“易于动手”、“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。要达到这个效果，我认为在作文教学中要做到以下几点： 一、了解学生习作基础，有的放矢制定计划。 学生刚刚从低年级升入中年级，原来的写话变成了现在的习作。学生从心理上感到写话的难度的增加了，有的孩子就会对习作产生恐惧心理，怕写作文，不愿意写作文。为了消除学生惧怕写作文的心理，老师就要了解学生的原有水平，然后制定相应的训练计划，让学生一步一步的在训练中得到锻炼，从而消除对习作的恐惧心理，树立学生乐于表达的信心。 二、化整为零化繁为简，分解单元习作难点。 在教材的每一个语文园地中，都安排了一篇习作。如三年级上册语文园地一，习作内容是“我的课余生活”。在第一组课文中，老师就要帮助学生收集和整理写作材料，为最后完成好这篇习作做好准备。 本组第一篇课文是《我们的民族小学》，在课后，教材安排了一次综合性学习，“我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。” 由于本班学生是住宿生，因此，借助这个机会还能引导学生在课余时间开展有意义的活动，让这次活动既能让学生收集到写作的素材，又能使学生课余生活过得有意义。 抓住这次综合性学习的机会，我首先启发学生，把课余时间规划出来。分清课余时间都包括哪些时间段。学生发言后，老师进行总结，课余时间包括课件十分钟，包括午休时间，包括晚锻炼时间，包括回宿舍后睡前的时间，还包括双休日在家的时间。这样一来学生收集素材的范围就变大了，以免学生只把整块的时间当成课余时间。 时间范围明确了，该让学生讨论活动的内容了。这些时间段都可以做哪些有意义的活动呢？在学生发言的基础上，老师进行归纳，比如课间十分钟可以去观察事物，看看校园里的动物和植物；同学之间做做小游戏；在教室里看看书……晚上回到宿舍，洗漱完毕之后可以进行小型的体育锻炼，如仰卧起坐、俯卧撑、体前驱、身蹲起等，还可以看书，交流读书的感受。 活动内容有了，怎样记录呢？可以让学生仿照第三课《爬天都峰》后面的综合性学习提示去完成，列出表格进行填写。 时间 活动内容 收获和感受 星期一 星期二 星期三 …… …… …… 一周后，让学生把自己记录的内容和同学交流，然后说说，哪一内容是一周中收获最大或者感触最深？怎样把这个内容讲述明白？这需要老师在每一课教学中，发现写话内容，让学生进行小练笔，为写好单元习作做好准备。如在《我们的民族小学》中，让学生仿照课文第三自然段的写法写一段话。练习围绕一句话写具体。比如说写写“课间十分钟我真忙碌”“这个游戏真有意思”“我特别喜欢读书”……学完《金色的草地》一课，指导学生去观察校园中的动植物，然后写一写自己的发现。学完《槐乡的孩子》，指导学生仿照第3自然段的写法，