培养低年级孩子写作兴趣.doc

培养低年级孩子写作兴趣 宽城区实验小学 赵明 俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,这句话包含深刻的哲理。它告诉我们兴趣是学生最好的老师，只有我们更好的提高学生的写作兴趣，让学生们去全身心的投入到写作中去，即写作教学应让学生易于动笔，乐于表达，因此作为语文教师就必须想办法激发孩子的学习兴趣，让课堂充满魅力。 1、、富生活，积累素材 著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉富而枯竭，溪水自然活泼。”要解决学生“没有东西可写”，这一作文困难，老师就必须有意识地富学生的生活，引导学生从富多彩的生活积累习作素材。而学生的日常生活就是习作素材很好的挖掘地，因此教师必须引导学生走生活、体验生活。 （1）随时向生活索材。如等现象。这样便大大的拓宽 了学生的规野，很好的解决了学胜“无米下锅”的问题。 （2）结合热门话题即兴作文。如地震，以及学校开展的“”活动等等。 （3）写观后感、读后感等。如，。、续编故事，展开想象童话是小学生都喜欢的，无论低年级小朋友还是高年级学生。我在教学中试着采用令学生感到新奇的图象让小学生编写童话，效果很不错。 有一次课，我给出了一幅图象：一只小坐在一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。然后，在学生兴致勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小？它在什么水面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？结果怎样？学生 的想象是老师无法预料的。小有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。这是什么地方的水面？学生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。小要去干什么？从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方，真是奇思妙想。结果，个学生写出了个完全不同的，编出了个完全不同的故事。、提高学生作文质量是很难一蹴而就的，这是一长期的积累学习的过程，是一由量变到质变的过程，“厚积”才能“薄发”。那么怎样促使学生在学习写作的过程抓好积累，厚积薄发呢？在平时的教学过程，我每位同学都准备一日积月累本。把平时学习看到的好词好句、优美的段落篇章都记下来，要求熟读者背诵。除了行日积月累外，要积累更多的习作语言还需做到以下几点：提供平台，。每一次的写话作业评讲我都会安排半节课的时间，每一篇写的好的作文我都会请孩子上台来讲读，我会将学生的优秀行，这样对孩子写好作文增加了其信心，小学生自尊心强，上进心强，特别需要老师的肯定和表扬。每次作文写的好的学生名单我也将公布在。