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刍议初三语文复习指导 上海市教委教研室 谭轶斌 一、从2009年语文中考题说起 《城市景观花卉装饰》 20．2010年5月1日，学校为庆祝上海世博会开幕，计划在校门口摆放花卉。请依据文中花卉装饰设计原则，从下表中选择两种最合适的花，并从欣赏角度写出观赏效果。（6分）  花名???????? 花期???????? 花型???????? 花色 雏菊???????? 12—5月???????? 较小???????? 白、黄 大丽花????????6—8月???????? 较小???????? 红、橙、紫 一串红????????5—11月????????较小???????? 红、紫 向日葵????????6—10月????????大???????? 黄、橙 郁金香????????4—5月???????? 较大???????? 白、黄、粉 水仙花????????11—3月????????较小???????? 白、黄 香雪球????????3—7月???????? 较大???????? 红、白、紫 择花卉：（1）＿＿????（2）＿ 赏效果：＿＿＿＿＿＿＿＿?  复合题（选择+简答） 重点考查：“结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题” 《在可可西里回头》 26．请将上文缩写成“思贤的故事”。（80字左右）（8分） 缩写 字数限制 思贤 叙述角度 故事 相关知识 参考答案：高中生思贤爱好摄影无心读书，与父母闹翻离家 出走，到可可西里从事保护藏羚羊的工作。在丧崽母羊的悲 伤哀号中，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。 重点考查：灵活调动和运用平时学习所积累的语文知识解决 问题。 《在可可西里回头》 25．对第16段画线句理解最恰当的一项是（4分） A．思贤终于在可可西里懂得了生活的道理。 B．思贤终于在可可西里决定回家完成学业。 C．思贤终于在可可西里理解了父母，决定回家。 D．思贤终于在可可西里觉得无能为力，决定返乡。 四种能力层次：没有把握文章中心、理解文意错误、理解主旨过于宽泛、理解文意恰当 多级评分 注重教学实际（1-6文言诗文默写；古诗理解的考查内容不超出教材注释和学习建议等） 注重基础与能力（21.根据拼音写汉字；16.选词填空；18.说明方法；24.修辞等） 注重运用知识解决问题的能力（20 ；26等） 注重品德教育（选文等） 二、初三教学现状分析 （一）重课外轻课内 《夏衍的魅力》 文章围绕夏衍写了那几件事？从哪几个方面来写？ 1．他清晰记得一篇重要报道的时间。 2．他很瘦削。 3．他拒绝享受“首长”待遇和称呼。 4．他在一次文代会上令人感奋的讲话。 5．他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。 6．他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。 7．他扶着拐杖赏花。 8．他卧床不起仍然关心中国文化事业。 9．他从容周到地安排后事。 这几件事情中分别表现了他敏捷透彻的智 慧，对待名誉和权利的态度，对待工作的态度， 对生活的热爱等。 《孩子和书》 第②段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：（1）热情招呼不买书的顾客；（2）＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿；（4）＿＿＿＿＿ （二）重“一篇”轻“一类” 《窗的艺术辩证法》 教学目标： 1、阅读小说《窗》，并总结自己在小说的阅读方面已积累的知识和经验。 2、阅读评论文章《窗的艺术辩证法》，讨论本文作者从哪些角度鉴赏小说《窗》，学习本文赏析小说的方法。 教学目标说明： 本单元是诗文赏析专题。本文是对澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》的鉴赏。初中阶段学生已经学了不少小说作品，本文的学习是义务教育阶段小说教学的最后工作，是小说这种文学样式的评论性文章的学习，在整个义务教育阶段文学学习中具有收官的意义。 目标1的确定，涉及的是小说阅读的知识层次和理解层次：结合小说《窗》的学习进行有关小说基础知识的教学，丰富学生的积累。如小说的情节、人物形象、主题、环境、题目、结尾等等。 目标2的确定，涉及小说赏析层次。这一层次的任务是培养具体分析作品情节结构、叙事方式、人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面的文学审美能力。如：欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，