以家庭教育的觀點淺談關係與親密關係.PDF

以家庭教育的觀點 淺談關係與親密關係 嘉義大學輔導與諮商學系 研究生 謝明珠 黃巧宜 壹 、 前言 人的一生中，都脫離不了 「關係」，在家庭中 、學校裡 、社會上 ，我們需要 和他人建立關係，有時也會和他人結束關係，無論是主動的或是被動的、有意的 或是無意的、有意識的或是無意識的。人生的不同階段中，我們經常性的需要和 他人建立起關係，進而形成一個網絡—人際關係、社交圈，或稱為朋友圈。此外 ， 我們也會有喜歡的對象，當雙方情投意合時，進而成為男女朋友，形成親密關係， 有可能建立起家庭 ，也可能因為某件事而導致分手。以上這些狀況，不斷地在我 們的人生中上演。當關係良好時 ，家庭和樂、社會和諧 ；當關係不好時 ，可能導 致家庭破裂 、社會紛擾 。由上可知，「關係」對個人 、家庭 、社會是否發展良好 具有影響力，既然關係如此重要，那什麼是關係？關係如何建立？何謂「親密關 係」？親密關係如何建立與結束？以下本文就 「關係」及 「親密關係」做簡單介 紹 。 貳 、 關係的意義及其相關理論 一 、 關係的意義 (一)界定 「關係 」 一般而言 ，兩造間 「沒有關係」較容易定義 ，即雙方間是平行無交集、相互 獨立的。例如 ，搭捷運時 ，坐在一起的一對男女 ，雙方素眛平生 ，互相不認識 ， 此二人是相互獨立的 ，也就是沒有關係 。而當這對男女因某件事(可能是外在事 件 ，如幫對方撿東西 ，也可能是內在事件 ，如想法或價值觀等)開始有了交談互 動後 ，這即是開始建立關係。但關係開始，不代表關係會持久。當這對男女互留 聯絡方式後 ，持續聯繫 ，這才表示關係有建立。若雙方離開捷運站後 ，即使雙方 互留聯絡方式，但就不聯絡或是聯絡幾次之後就不了了之，這也不算彼此間有「關 係」。也就是說 ，當兩造是 「互相依存」的(Blumstein Kollock, 1988) ，才表示 雙方有 「關係」存在 。 (二)相互依存的概念 Huston Robins (1982)針對 「相互依存」提出下以的解析 ： 1.主觀的狀況 ：雙方必須對彼此及建立的這段關係 ，以相當穩定的態度、歸因及 信念下 ，持續一段時間。若是雙方建立的關係不夠久或是態度不堅定 ，也不能算 是 「關係」。 2.相互依存的兩層面—行為上及心理上 (1)行為上的相互依存 ：每個人的外在行為會影響到另一個人的外在行為與主觀 想法或看法 。 (2)心理上的相互依存 ：受到對方外在行為的相互影響 。 3.個人的行為會受到對方影響 ，也會影響對方。 4.雙方依存量的多寡 ，會影響雙方在因果關係上的聯結是否密切 。 例如 ，妻子看到丈夫下班時 ，臉色不好看，妻子見狀 ，會關心丈夫發生了什 麼事 ，也會儘量不要讓自己的事或家事再讓丈夫心煩，也會交待孩子要乖巧些 ， 不要吵到爸爸 ，以免讓爸爸發脾氣。以上這個例子也說明了夫妻雙方會相互影 響 ，包含了行為及心理上 ，丈夫行為及心理(臉色不佳)會影響妻子的行為與心理 (不煩丈夫 ，心理上緊張、小心翼翼) 。也因為夫妻雙方的感情不錯 ，所以 ，妻子 見狀也願意遷就丈夫當天的狀況 。 二 、 相互依存的理論—社會交換論 談到相互依存的概念時，通常以社會交換論來解釋。社會交換論的主要概念 為 ：酬賞(rewards) 、成本(csot) 、利益(profits) 、交換結果(outcome) 、參照水準 (comparison level) 、互惠規範(norm of reciprocity) 。社會交換論學者認為 ，人會傾 向於用自己的參照水準，想要用最少的成本來換取最大的酬賞。而交換的結果是 否滿意 ，主要看個人先前的經驗和期望 。 依照結果 、參照水準 、期望 、結果的不同 ，可將關係分成四類型 ：快樂且穩 定的關係 、不快樂但穩定的關係 、快樂但不穩定的關係 、不快樂且 不穩定的關 係。以此也可看出有些在日本有些老太太等孩子長大、丈夫退休後，不願再忍受 不快樂的婚姻而選擇和丈夫離婚 ，展開新的生活 。 參 、 親密關係的意義與發展的程序 (一) 界定 「親密關係 」 有些親密關係可視為“