大数据时代的教育.PDF

湖南省教育厅 HUNANSHENGJIAOYUTING 大数据时代的教育 ——互联网+教育 王键 省教育厅巡视员、省政府参事 2015年4月 目录 CONENT 国际发展背景 技术发展趋势 教育教学创新 国际发展背景 美国发布的重要教育信息化规划和报告 规划路径 针对的问题与时代背景 国家教育技术计划 计算机技术、多媒体技术、网络技术初步出现，教育应用欠缺 NETP 1996 NETP 2000 基础设施已经普及，全面发展教育信息化条件已经具备 不让一个孩子掉队（No Child Left Behind ），数字化学习构 NETP 2004 建世界课堂 NETP 2010 金融危机，经济低迷 技术给力学习 教育信息基础设施建设，刺激经济发展，防止教学质量下降 连接教育计划（2013 ） 所有学生享受良好数字化学习环境 教育大数据报告（2014 ） 大数据开启教育新变革时代 国际发展背景 英国JISC 2010-2012发展战略 • 优质可共享的基础设施和资 源建设 • 高效率组织机构的建设 • 教学质量的提升和学习者学 习体验的增强 • 高质量学术研究成果的形成 国际发展背景 韩国教育信息化建设 建立了覆盖全国的教育信息服务系统EDUNET 截至1999年底，中小学师机比1.4 ，多媒体教室占比51.8% 建立各省市共享的教育资源共享系统、覆盖全国的教育管理系统 利用各种终端，实现无所不在的学习，同时开发数字教材 搭建教育云服务平台 第五阶段： SMART教育支撑 第四阶段： 环境建设 第三阶段： u-Learning支撑环 境建设 e-Learning支撑环 第二阶段： 境建设 第一阶段： 校园网和硬件设 国家教育骨干网 施建设 络的建立 1996 1997 2001 2006 2011 国际发展背景 新加坡教育信息化建设 内容 MP1 （1997-2002 ） MP2 （2003-2007 ） MP3 （2009-2014 ） 通过更加灵活、个性化的数字 将信息技术更广泛地整合于课 鼓励学生参与积极、自主地学 课程与 化教学内容提高教学水平