與大腦有約談閱讀與學習如何閱讀「Leaderisreader.PDF

林宏熾-台中市鎮平國小-2009/11/18 與大腦有約：談閱讀與學習 如何閱讀 「Leader is reader」 閱讀是教育學習的關鍵 •1. 書讀好。 •1. 悅讀好。 •2.讀好書。 •2.讀好悅。 林宏熾教授Kevin Hung-Chih Lin, Ph.D. •3.好讀書。 •3.好讀悅。 國立彰化師範大學特殊教育系所專任教授 暨復健諮商研究所兼任教授 美國明尼蘇達大學教育心理學哲學博士 National Changhua University of Education 洪蘭教授（2003，2004）大腦有 洪蘭教授（2003，2004）大腦有 關學習與閱讀之八重要概念： 關學習與閱讀之八重要概念： •一、 大腦具有可塑性 ：中風病人可以透過復 •三、 知識不分課內課外 ：理解力與記 健，修復大腦的神經。以前認為人超過一定 憶力是相輔相成的，閱讀課外讀物可以 年齡腦細胞不會再生的說法年齡腦細胞不會再生的說法 ，已經被推翻已經被推翻 。 增加背景知識增加背景知識 ，，背景知識可以增加記憶背景知識可以增加記憶 •二、 神經用進退廢 ：腦神經越不用越退化， 力。 閱讀是主動學習，可以增加神經細胞的活化 •四、 大腦功能有限 ：大腦很難一心二 ；看電視是被動學習，一閃而過，神經未必 用，唸書時關上收音機，除非你專注在 受到刺激。 課本的能力比專注在音樂的能力強。 資料來源：洪蘭 （2003，2004）：閱讀的神經機制 。 資料來源：洪蘭 （2003，2004）：閱讀的神經機制 。 洪蘭教授（2003，2004）大腦有 洪蘭教授（2003，2004）大腦有 關學習與閱讀之八重要概念： 關學習與閱讀之八重要概念： •五、 焦慮殺死腦細胞 ：臨床證明，焦 •七、 整理與組織能力的重要 ：學習並不 是在超強記憶力，速讀訓練並非神奇的方法， 慮會殺死腦內海馬核的細胞，造成不良 而係幫助專心。閱讀重在理解力，快速的讀完 影響影響 。另外另外 ，壓力壓力 、緊張與健康有關緊張與健康有關 。 十本書而不知所云十本書而不知所云 ，，與慢慢的看與慢慢的看一本書而通盤本書而通盤 •六、 日本部份擬似科學的省思 ：開 瞭解，是有所差異。 發右腦的訓練，並不是很正確。不管動 •八、 學習宜早不宜急 ：不要讓孩子輸在起 左手還是右手，動左眼還是右眼，大腦 跑點的說法，易毀孩子童年。實驗證明，母語 兩側都是有反應的。皮紋科學的研究至 的學習，六歲之前的確是語言學習黃金期。但 目前為止，亦是有所爭議與不明確的。 是，第二外語的學習，青春期起步仍不算晚。 資料來源：洪蘭 （2003，2004）：閱讀的神經機制 。