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棗 励志名言 1、少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4、天行健，君子以自强不息。 ——《周易?乾?象》 5、志不强者智不达。 ——《墨子?修身》 6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子?劝学》 7、志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8、丈夫志四海，万里犹比邻。 —— 曹 植《赠白马王彪》 9、有志者事竟成。 ——《后汉书?耿 列传》 10、欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》 11、会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语?子罕》 13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子?告子下》 14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子?劝学》 15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 《吕氏春秋?诚廉》 尊敬的小语14班的各位老师：大家好！ 目前为止，咱们班的学情如下：第一次作业从1月15日开始至1月25日上交了19篇，还有两位教师没有按时上交作业。希望第二次作业大家能及时上交。 《美丽的小兴安岭》教学设计（北京崇文区光明小学 特级教师 武琼） 一、教材分析 　　《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序， 抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作 者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。 由于它文质兼美，所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指 导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文 字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。 （一）感受语言文字美。 课文采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语，把小兴安岭的四季景色描绘 得淋漓尽致，极有韵味，要结合课文具体内容引导学生仔细品味。 （二）赞叹祖国河山美。 由于种种条件所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解。根据课文内容，根据教学时间，从第八册语文电教包《美 丽的小兴安岭》录像中截取七、八分钟的片断，按“整体到部分”的顺序插 播，使学生在图文并茂中，既赞叹祖国河山美，又感受语言文字美。 （三）陶冶思想感情美。有感情地朗读课文，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感 的重要手段，而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。 因此，随着理解课文的过程安排不同形式的读。如：课始，师生合读激情； 课中，学生默读理解，品读欣赏；课尾，据课文结构安排学生齐读、分读， 以升华感情，强化理解。 二、教学重点、难点及处理方法 1.教学重点及处理方法： “小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”这是文章的中心句，又是教学的重点内容。句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。引导学生理解的途径是： 　　（1）理解四季景色的各异美。读懂每个季节中，树木与其它景物美的特 点。 　　（2）理解四季景色的相同美。即：实实在在、生机勃勃的美是四季景色 中相同的。 　　（3）运用电教手段优化组合。放录像感知，点批画自学，用投影指导学 法，讨论、朗读相结合，使学生做到多种器官协同活动，以最佳的精神状态 投入学习。 2.教学难点及处理方法： “绿色的海洋”、“宝库”、“花园”等词语的内涵，不是一下子就容易理解透的，引导学生理解的途径是： （1）先理解词语的表面意思，知道这些词语在课文中指什么而言。 　　（2）再结合语言文字的剖析，深究为什么用这些词语，使学生有一个由 表及里、由浅入深的认识过程，进而理解美。 三、教学目的和要求 　　1.本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发 学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。 　　2.知道文中三个总述句的作用，按总述——分述——总结的顺序给课文 分段。 3.理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。 4.运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。 四、教学时间：（40 分钟） 五、教学媒体 1.《美丽的小兴安岭》教学录像片（8 分钟） 2.投影片：为审美学法指导所用（1 张） 六、