《兰亭集序》教学案例.PDF

《兰亭集序》教学案例 专业：高中语文 课程：阅读鉴赏课 授课课时：二课时 设计人：任书娟 工作单位：邯郸市第十二中学 联系电话 教材分析 《兰亭集序》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修二第三单元中的第一篇课 文。 必修二第三单元主要学习古代山水游记类散文，新课标对学习此类文章的要求是，不但 要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情 和文章寄寓的旨趣。 《兰亭集序》的作者王羲之以饱含感情的笔触，记叙了兰亭集会的盛况，抒发了对世事 变幻，死生无常的感慨。作者在慨叹 “修短随化，终期于尽”时，并没有走向消极无为，而 是在一定程度上批判了当时盛行的 “一死生”、“齐彭殇”的老庄虚无主义哲学观点，在感 慨人生短暂，时不我待中流露出对现实生活的珍惜。这种积极的思想，在崇尚玄学的东晋时 代，是难能可贵的。 文章风格清新简朴，韵味悠长。描写集会情况时，充满诗情画意，抒发感慨、发表议论 时，寄托深远，是我国古代文学作品中不可多得的一篇宴游佳作。 作为第三单元中的第一篇游记散文，学生通过学习本文了解山水游记散文中所包含的抒 情和说理成分，把握作者的情感和志趣，为本单元的另外两篇游记散文 《赤壁赋》和 《游褒 禅山记》的学习，打下一定基础。 教学目标解析 《普通高中语文新课程标准》要求：高中生应具备“阅读浅易文言文，能借助注释和工 具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的 意义或用法。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。” 此外，《新课标》还要求，在阅读鉴赏中，了解各种文学体裁的基本特征及主要表现手 法，了解作品所涉及的有关背景材料，学会从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，努 力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，注重审美 体验，陶冶性情，涵养心灵。 基于此，我在确立《兰亭集序》的教学目标时，除了让学生掌握必备的文言知识外，主 要是调动学生的情感体验，引导学生通过品味作品语言，领悟作品的丰富内涵进而树立正确 的价值观。 教学目标 1．知识与技能 了解作者及本文的写作背景，掌握“序”的特点，积累文中的文言知识，背诵全文。 2．过程和方法 通过诵读和合作探究，理清本文写作思路，把握文章意旨，体会本文风格自然清新的特点。 3．情感态度价值观 请你全身心地投入到本文的学习中去，认识作者情感由乐转悲的原因，以及作者在深沉的感 叹中暗含的对人生的热爱和眷恋。 教学重难点解析 文言文的诵读以及文言知识的积累，历来是文言文教学中的重点，所以本课教学中我依 然把它设置为教学重点，主要通过学生自主学习和教师点拨指导来把握。至于作者在文中抒 发的人生感慨，以及这种感慨背后暗含的对人生的热爱和眷恋，学生理解起来可能会有较大 困难，因此，我把它设置为教学难点，主要让学生通过合作探究来突破。 教学重点 背诵课文，掌握文中重点的文言实词、虚词、词类活用以及特殊句式等文言知识。 教学难点 理解作者情感变化的原因，认识作者在深沉的慨叹中所蕴含的积极情绪，树立积极向上的人 生价值观。 学情分析 高一的学生在初中时已学过浅显的山水游记类散文，对学习这类文章的要求比较明了， 知道不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒 发的感情和文章寄寓的旨趣，并初步形成了自己的阅读方法，这些为学习本文做好了语文素 养上的准备。但是，我所任教的班级学生语文功底较为薄弱，学习习惯偏差，所以在授课过 程中，我通过不断地引导和评价，来督促学生识记文中知识点。文中作者表达的生死观，对 于生活阅历尚浅的高一学生来说，可能会有一定的难度，课堂上我调动学生的一切情感体验， 尽可能的引导学生透过作者深沉的感叹体会作者对生命的热爱和眷恋。 【教学方法】 １．诵读法，通过诵读品味文章清新自然的风格特点，体会作者情感的变化。 ２．合作探究法，通过合作探究认识作者情感由乐转悲的原因，以及作者在深沉的慨叹中蕴 含的积极情绪。 【教学工具】 多媒体 课时安排 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 在绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说这个墨池就是1600 年前东晋时期的一个大法书