四年级上册品社教案《多彩的民族节日》.doc

《多彩的民族节日》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第二单元：生活中的习俗　　　第一课 多彩的民族节日 活动主题一：辞旧岁 迎新春　 活动主题二：中秋节话团圆 　 活动主题三：少数民族节日多 课时：三课时 作者: 王娟　　　　　　单位: 红旗小学　　 联系电话: 3051013　　 电子邮箱: wangjuan123hao@163.com 课 题 辞旧岁 迎新春　 中秋节话团圆 　 少数民族节日多 年级 四 教材版本 山东人民版? 课程内容 1、通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 2、知道我们生活中的中秋节的一些喜庆活动及民间风俗。知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、民俗习惯。知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。 3、知道我国是一个统一的多民族国家。初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。懂得民族平等、民族融合与团结对中华民族的形成和发展的重要作用。 教材分析 《多彩的民族节日》这节课的内容来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(山东人民出版社)教材四年级上册第二单元《生活中的习俗》这一板块儿。本主题围绕着少数民族的节日展开教学，较为详细地介绍了春节、元宵节、中秋节的时间、来历、习俗和象征的意义，以及“那达慕”大会和“藏历新年”等。目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。本课由“辞旧岁迎新春”、“中秋节话团圆”和“少数民族节日多”三个主题活动构成。“辞旧岁迎新春”主要介绍了春节和元宵节的习俗；中秋节是中华民族的团圆节，也是十分重要的民族节日；让学生能够多少了解一些民族习俗和风土人情，理解和尊重不同民族和文化，增进民族团结。通过对这些传统节日的学习，学生能大致大致了解我国的一些传统节日和少数民族的传统节日，培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗。 学情分析 我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，大部分孩子家里也有上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。 教学目标 1.知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗，分享他们节日的快乐。 2.、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。 3.培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。 4.培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。 教学重点 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。 教学难点 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。理解不同国家所产生的不同节日和独特的传统节日活动，并能理解各个国家的传统，分享节日的快乐。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从迎新春导入，让学生通过欣赏视频和图片，从而激发学生探寻其他传统节日及少数民族的节日的强烈愿望。然后通过展示交流前置性调查，进一步梳理归纳新春习俗，向全班同学汇报展示自己搜集的资料。教师适时补充一些资料，使学生的对传统节日认识更加深入，更能促发他们的热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。通过初步的思考讨论，设计制定调查方案。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查访问、统计比较和讨论交流活动，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”，因此，根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法。吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升教学方法： 我采用的方法是情境创设、合作探究、表演法、游戏法等。 在这本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。 教学环境与 媒体 1. 学校孩子城乡都有，但对超市和大型商场的认识较少。他们对集市和代销店的认识比较深刻，所以在教学设计中设计的活动多倾向于中