图形的与旋转.doc

教学内容：图形平移与旋转 教学要求： 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。 正确判断图形的这两种变换。会画出简单平移或旋转后的图形。 培养学生的观察能力、空间想象能力以及画图能力。 教学重点： 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。 教学难点： 画出简单平移或旋转后的图形。 教学准备：课件、钉子板 教学安排：3课时 第一课时 教师 学生 一、观察： 1、 小熊维尼在平静的水面上划船,船的位置发生了什么变化？ 2、 钟表的指针绕点0进行什么运动？ 3、小猫利用滑轮将水桶向上拉。 水桶的位置发生了什么变化？ 风车转动 二、举例： 生活中的平移、旋转的例子。 三、试一试 下面各组图形中，哪些是平移现象，哪些是旋转现象？ 平移√，旋转 。 生国旗 摆动 音量调节键 扳手与螺母 平移 钟表的指针绕点0旋转。 向上平移 旋转 拉桌子、从井中打水，水桶平移 陀螺、钟摆在运动时——旋转 学生独立完成 （集体订正，并说一说） 例2 图形从位置A 到位置B ，需经过什么运动？ 教师引导 1、 A B 从位置A 向（ ）平移到B。 体会：平移要说明方向。 2、 A 0 B 师：要说明旋转运动，要说明三要素：绕一点 方向（顺时针、逆时针）和旋转的角度。 独立解决 B A 120 0 课堂小结： 小结：平移要说明方向。旋转运动，要说明三要素：绕一点 方向（顺时针、逆时针）和旋转的角度。 说一说： 从位置A 向（ 右 ）平移到B。 学生描述： 从位置A 绕点0 顺时针方向旋转（90 ）度到B。 从位置 绕点0逆时针方向旋转（ ）度到。 作业布置：练习册第26页 1、2 板书设计：1、 A B 从位置A 向（ ）平移到B。 2、 A 0 B 课后小结： 学生认识旋转和平移，能联系生活中的实例，学习效果好。学生学习中的问题：顺时针、逆时针，有个别学生经常混淆。教师注意引导。通过反复动手平移、旋转图形，对学生的空间想象能力的培养有很大作用。 第二课时 教学要求： 确判断图形的这两种变换，找出旋转的中心，正确描述旋转运动。 培养学生的观察能力、空间想象能力以及画图能力。 教学重点： 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。 教学难点： 画出简单平移或旋转后的图形。 教学准备：课件、钉子板 教 师 学 生 复习： 旋转要说明三要素：绕一点 方向（顺时针、逆时针）和旋转的角度。 例3 说一说，下面各图形中三角形是以哪个点为中心旋转的？ C’ A’ A B C B’ C’ B A C 例4 看课件演示旋转过程 以点A 为中心旋转的图形是（ 2 ）， 以点B 为中心旋转的图形是（ 1 ）， 以点C 为中心旋转的图形是（ 3 ）。 小组学习 把学具转一转。 1绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。 2绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。3绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。4绕点0旋转90°到（ ）所在的位置。1绕点0旋转180°到（ ）所在的位置。 练习：第54页 下面各组图形中，哪些是平移现象，哪些是旋转现象？ 平移√ 旋转 转动汽车方向盘 小兔子拉着萝卜 √ 转动水龙头 作业布置： 练习册 课堂小结：今天你学到了什么？ 板书设计： 课件出示例3、例4 课后小结： 旋转对学生来说比较抽象，需要学生亲自动手旋转，进行观察，把抽象的知识转化为直观的图形，学生理解起来较容易。 第三课时 教学要求： 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。 判断图形的这两种变换。会画出简单平移或旋转后的图形。 培养学生的观察能力、空间想象能力以及画图能力。 教学重点： 画出简单平移或旋转后的图形。 教学难点： 画出简单平移或旋转后的图形。 教学准备：课件、钉子板、用纸片剪一些简单图形。 一、第53画一画 1、向右平移5个格。 观察：图形是怎样平移5个格。（每个点位置的变化） 注意：每个点都向右平移5个格。 3、学生在格子图上指一指，各个点平移后的位置。 4、动手画一画。 绕点0顺时针方向旋转90°。 用纸片剪一些简单图形。 教师带领学生亲自动手旋转，观察。 3、动手画图。 二、第55页 2、在方格纸上按要求画出图形。 先摆摆，再画图。 （1）图1向上平移3格； （3）图2绕点0逆时针旋转90° （2）图1向右平移4格； （4）图2绕点0顺时针旋转90° 三 、作业布置： 第5