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初中名著阅读 命题规律 文学名著阅读的考查既侧重对名著主要内容和文学常识的识记，以及对具体情节的叙述。 考查点将逐渐由宏观转到微观，题目的设置将逐渐由面到线然后到点，问题的设置在坚持开放的前提下考虑相对具体性，这些都是值得关注的趋势。 名著阅读试题的题型越来越灵活多变，除填空、选择、简述题外，侧重感悟、品味、鉴赏、评论等较高阅读能力层级的题型将备受瞩目。 初中名著阅读导引一览表 题目 作者 主要人物形象或主要内容 主要艺术特色 精彩片段 《西游记》 吴承恩（明） ①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，嫉“妖”如仇。 ②猪八戒：憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。 ③唐僧：是个善良悯诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但又昏庸顽固，是非不分。 具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞 ①孙悟空大闹天宫 ②真假美猴王 ③孙悟空三借芭蕉扇④孙悟空三打白骨精⑤猪八戒高老庄招亲 《水浒传》 施耐庵（元末明初） ①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善断，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。 ②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。 ③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。 ④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。 ⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。 ①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套一环。 ②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③叙事翔实精彩。 ④语言通俗生动，充满个性化特色。 ①林教头风雪山神庙②智取生辰纲 ③武松打虎、斗杀西门庆 ④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山 ⑤宋江题反诗 ⑥真假李逵 《朝花夕拾》 鲁迅 《五猖会》记叙了作者少年时的一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《锁记》歌颂了“不满现状”的革命青年。 ①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。 ②叙事充满奇妙艺术。 ①《从百草园到三味书屋》 ②《阿长与山海经》③《二十四孝图》 ④《藤野先生》 ⑤《无常》 《骆驼祥子》 老舍 ①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走肉。 ②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面；二是剥削者的意识已渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。 ①独特的北京市民文化的表现者与批判者。②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。 ③语言俗白凝练。 ④独特的讽刺艺术。 ①怒辞杨宅（第五节）②曹家遇险（第十节）③晦暗的地狱（第十六节） ④最后的绝望（第二十二、二十三节） 《繁星·春水》 冰心 ①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。 ③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。 ①抒写生活真实，表现率直的个性。 ②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。 ③抒情和哲理的完美融合。 ①《繁星一O》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。 ②《繁星一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。 ③《春水一O五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。 《鲁滨孙漂流记》 丹尼尔·笛福（英） ①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇于冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进取精神的新兴资产者的英雄形象。 ②星期五：鲁滨孙救起的土著人，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。 ①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。 ②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。 ①挖独木桥 ②制作瓦罐 ③开导“星期五” ④自封总督 《格列佛游记》 斯威夫特（英） 全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。 ①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。 ②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。 ③绝妙的想象，生动的细节。 ①游小人国时对“高跟”“低跟”党的斗争②游大人国时和国王的谈话 ③游飞岛国时参观“拉格多科学院” ④游慧骃国时和马的对话 《童年》 高尔基（前