中职生养成教育培养的案例刘文兰.docVIP

“中职生养成教育”培养 ------教育案例 刘文兰 自2014年9月1日在学校领导的安排下我任14秋学前教育（2）班的班主任，在班级管理的过程中，一直注重班级学生的养成教育。当前中职生养成教育的现状：首先，当代中职生处在一个身心、思维走向成 熟的过渡时期，普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。其次，当代中职生普遍缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苫精神、钻研精神，学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情；学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。再次，当代中职生学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强。具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。最后，当代中职生普遍缺乏吃苦赖劳的仓业精神。因此，职业学校应该充分发挥学校教育的综合功能，净化育人环境，让学校全体师生都养成文明守纪、敬业奉献、诚实守信、讲卫生、创模范的良好行为习惯，使学校日常行为规范的管理形成制度化、规范化，为创建文明学校、和喈学校、特色学校积极创造条件，为培养具有初中级技能的合格的城市人、企业人而努力一此+我们应认真做好学生的养成教育，以期达到完美效果。 养成教育应该以德育教育为重点，以责任服务教育为抓手，以活动为载体，贯穿于学生的学习与生活之中，真正把责任服务教育落到实处。 用心感受，知恩感恩 现在的学生，很多是“独生子女”，他们在家中居于特殊位置，家庭教育的不当给学生身心发展带来不可估量的影响。父母对他们宠爱有加，严厉不够，百般将就，姑息纵容。多数独生子女存在自私、自利、任性、懒惰、冷漠的性格，在他们身上很少看到同情心、热心与爱心等。现代教育的发展趋势表明，未来的教育不单单是知识、能力的传授培养，更重要的是个人道德、伦理、情操的培养。让学生明确责任，树立服务意识，做力所能及的事非常重要。结合学校的特殊地理位置与学生住校的特点开展教育。比如以往有些学生在双休日都要把脏衣服带回家让父母洗，周一回来再带回干净的，周而复始，家长给孩子养成了懒惰的习惯。针对此现象我在学生班会期间与学生座谈，谈论父母的养育之恩，谈不能自立的危害，让学生发表自己的看法，然后针对学生提出的好的一面因势利导，并将自强自立的好榜样提出供大家学习，让他们带动身边的同学，感受劳动的快乐。我时常深入寝室，鼓励他们完成那些应该独立完成的生活小事，并在寝室设立评选台，对进步和表现最佳的学生在班级评比先进或学期结束时给予一定的表彰或奖励，建议把家长请来参加，这不仅对学生是很大的触动，对家长也是一次教育，在学生回到家之后，家长就会成为义务监督员，学生对家长的感恩之心自然而然地在日常生活中养成了。 尊敬老师，真诚感谢 尊师重教一直是中华民族的传统美德。师者，传道、授业、解惑也!尊师者，尊其教；重师者，敬其德。教育发展到今天，要进一步弘扬尊师重教传统，加强教师队伍建设，推进教育事业快速发展。针对学生自私、任性、不懂得尊重老师，尊重知识，师生之间的矛盾越来越突出的现象，教育青少年自觉做到尊敬老师，尊重老师的劳动，接受老师的教导，服从教职员工的管理，明确责任，更好地学习知识，学会做人。 在开展教育过程中，我以主题班会相互交流的形式，让学生畅谈自己的感想和体会，使学生对老师有全面的认知和了解。班会邀请一些老师参加，让学生和老师之间产生互动，如小制作比赛、体能比赛、反串比赛等，目的是让学生和老师增进相互的了解与认同，让学生感受到换位后的不易，从而理解老师的工作是辛苦的，老师的教诲是为学生负责的，这样在以后和老师的相处中就会自然而然地形成尊师重教的良好风气。另外，我们班建立一个意见簿，对每位老师在不同时间和场合出现的错误，同学们都可以畅所欲言，这样同学既做了被管理者又做了主人，对教师也起到督促作用。 三、小事做起，热爱学校 学生学习在学校，成长在学校，发展在学校，每个人的进步和学校的发展是密切联系在一起的，这样个人的进步才有积极的价值和深远的意义。个人离不开集体，只有在集体之中个人才能获得发展。只有集体的土壤才能孕育出成熟的、健全的个性；只有热爱学校，刻苦学习，才能促使自己成才。所以我们要让学生养成从小事做起、热爱学校的好习惯。