地理课堂教学板书、板图、板画技能.ppt

地理课堂教学板书、板图、板画技能 地理课堂教学板书技能 板书技能的含义 板书是教师呈现给学生的提纲性文字，在学生眼中，板书是一堂地理课的精华，构成地理知识的骨架，对他们理解和掌握地理知识，发展地理思维和地理实践能力，可以起到提纲挚领的作用。 板 书 欣 赏 板书技能的构成要素 板书内容 简练恰当、具有增强课堂教学吸引力、启发性和感染作用 结构布局 结构是指板书的内容安排，包括标题的设计，板书类型的选择，板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系，文字的详略大小和去留，符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕的合理安排。 直观形象 一是弥补教学语言描述事物的困难，使其具体化、形象化，帮助学生形成鲜明、清晰的感知。二是在复杂问题的讨论中，用板书显示现象流程图和逻辑分析过程，便于学生根据已知去探索未知，对问题形成一个完整的思考。 板书技能的构成要素 美观艺术 图形的美 色彩的美 指示线条的美 书写画图 粉笔执笔方法与写字姿势 书写规范 图形是地理课板书的组成部分 时间掌握 …… 板书的字体 板书书法 毛笔书法基础；钢笔的“硬笔”书法基础 板书字体 介于楷书和行书之间的粉笔字体进行板书，不妨称为行楷书。 板书字号 板书字体大小要根据教学的具体环境而决定。 地理课堂教学板书的基本类型 根据地理课堂教学板书的主次分类 主板书；副板书 根据地理课堂教学板书的具体表现形式分类 纲目式板书；框架式板书；表格式板书 数量式板书；图解式板书；递进式板书 根据地理课堂教学板书的载体分类 使用投影片的“板书”；使用实物投影仪的“板书”；使用计算机演示的“板书” 主板书 也叫基本板书或中心板书。 它是体现地理教学目标与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，是能够反映地理教学内容的结构及其表现形式的板书。 主板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。 副板书 也叫辅助板书。 它是反映地理教学内容中重要地名、术语和地理数据的板书，是提示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书。 “副”板书是课堂教学板书的血肉，是对主板书的具体补充或辅助说明，一般随课堂教学进程的发展随写随擦或择要保留。 纲目式板书 框架式板书 以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、体现出地理事物组成和内在联系的整体性。它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化，具有一定的直观性。 还可以反映地理知识结构体系，帮助学生掌握学习的方法。 框架式板书 表格式板书 一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。 形式简明、内容扼要，对比性强。 表格式板书，利于学生在老师指导下主动学习。 对于教材内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有明显的差异性，为了培养学生的归纳、比较能力，掌握地理事物或区域的特征，运用这种形式板书，效果较好。 往往是教师先列出表格的栏目，然后引导同学看书、读图、讨论，并且用简洁的语言文字归纳出栏目中应该填写的内容。 表格式板书 数量式板书 利于将地理事物数量统计准确表示出来。 可以指导学生进行定量分析，揭示规律。有些地理数量的统计图也属于这一类。 某些区域地理分布的讲解，也可以用数字图象表示，既省时，又直观，学生一看就明白。 运用数量式板书，画图必须准确。教学中要着重进行数量的相关分析，从而揭示规律。 画图要求准确，花费时间较多所以也可以在课前用小黑板画好，以节约时间。 数量式板书 图解式板书 将文字和地理略图或地理示意图有机地结合起来，或以略图和示意图为主，配以简要的文字。 形象、直观，只是使用时比较复杂，占用时间也较多。 递进式板书 能够很好地表现地理事物内部的联系和发展及分布规律，便于训练学生根据这些结构和规律来记忆所学知识。 使用投影片的“板书” 注意板书量的多少以及字体的大小、粗细、色彩和清晰度。 可以使用黑色水笔或彩色水笔书写，但务必注意字体端正。如有条件，可以先将板书直接打印在投影两膜上，也可以先打印在纸上，然后用复印机复印在投影薄膜上。 使用实物投影仪的“板书” 实物投影仪显像清晰，放大效果好。板书书写的大小、粗细可以不必多虑，对纸张也没有限制，但对板书书法提出了更高要求。因此，有条件的老师可以将板书事先设计打印好，需要补充时，可以临时做“副”板书。 使用计算机演示的“板书” 利用计算机演示文稿进行板书已很流行。演水文稿的板书不需要地理教师写，只要“设计”和制作。 由于计算机软件功能的强大，演示文稿可以做得非常美观。但必须注意重在“板书”，不必设计、运用过多的音响和美工技巧。 板书在黑板上的位置 居中 平分 两边 一侧 “居中” “居中”即将地理板书写在黑板的中央。 将板图、板画的位置设计在黑板的左右两侧