中途接任班主任的思考.docVIP

中途接任班主任的思考 这个学期接任初一三班的班主任，当时接到这个任务，百感交集，心中有很多的疑问和不确定。很多上过三班课的老师都清楚，在三班的学生中，有随意插话的，有一点也不能集中精神的，所以需要教师有很强的控班能力和很精彩的课才能吸引他们。同时他们又比较散漫，凡事都心不在焉，满不在乎，更别提集体荣誉感了。我又有半年时间不和他们交流了，师生关系也生疏了。那么现在又如何以班主任的身份面对这些学生？如何和家长沟通？如何和任课老师配合好？一系列的问题都困扰着我。当时最好的途径就是多翻阅书籍、阅读他人的案例。我希望从他人的经验中汲取一些宝贵的财富，让自己少走弯路。但是，当时宝宝才5个月大，需要我很多的照顾，接到消息也是马上要开学了，所以只能边带班边看书，边摸索了。 我知道我的带班风格和三班前任班主任的风格肯定不同，让学生在原有的基础上慢慢适应我的风格需要经历一个过程，师生间需要很多的磨合。但是我想，只要走入学生的心灵世界中去，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。我需要打开学生的心灵之门，必须要有“爱心”这把钥匙。 所以我首先选择与学生交心在聆听中知悉学生言行的动机和观念，洞察学生话里有话的真正心事，学会通过眼神表达对他们的尊重，鼓励他们说出自己的想法。学生向我倾诉，我都首先做到“设身处地，为人着想”。学生感受到班主任的尊重及接纳，愿意和班主任倾诉并接受班主任的帮助和建议。引导学生自己想办法解决问题，靠自己的力量找到的正确办法，格外，自觉地按照方法去做。比班主任的灌输更有效。中途接班反思自己工作的细节，尽快找到自己开展工作的切入点，尽量缩短由于班主任的更换而给学生带来的动荡期。