临湘市优秀班主任发言稿.docVIP

尊敬的领导、老师： 大家好！ 很荣幸能作为优秀班主任的代表，在此向各位领导、老师们汇报自己在班主任工作上的一些心得与体会。有人说过：“在班主任的世界里，学生是最大的事；在班主任的书柜里，学生是最美的诗；在班主任的生活里，学生是最亲的人”。十多年的班主任工作让我对此深有感触：确实，作为教师的我们没有权利选择学生，但是我们有权利选择教育学生的方法。只要教育方式得当，以心交心、用情诱情，始终把学生当做最大的事、最美的诗、最亲的人，是没有教不好的学生、带不好的班级的。现在，我就谈谈自己在班级管理中的三点体会： 一、“严”字治班，一碗水端平。 新学期开学，我便组织学生学习《中学生日常行为规范》及校纪校规。然后通过民主竞选确定班干部队伍，同时组成班委会，实行“班长负责，班委会监督制”，并由这“两大家”依据有关规章制度结合班里实际情况制订班纪班规，这样就尽可能的做到了在日常管理中有章可循、有据可依、公平公正。 在班里，我不管学生成绩有多好，也不管班干部平时贡献有多大，犯了错误的话，该批评的一定得批评，该作检讨的必须作检讨。同样，也不管学生平时成绩怎样差，怎样调皮捣蛋，只要一有闪光点就马上进行表扬。记得刚带197班时，有一位成绩优秀的班干部非但不服从劳动委员的值日安排，还破口大骂。我得知后，马上召开班会对他进行公开批评，并做了自我检讨，承认是自己的思想工作做得不到位，说班干部犯错误，首先是班主任工作的失职。事后，该生主动找到我请求处罚，他说自己不该连累班主任．同他一起作检讨。也正是从那以后，班干部以往的那种特权作风不见了，取而代之的是一种平等和谐的同学关系。新学期开始，那位班干部当选为团支部书记。 二、“爱”字育人，沟通师生心灵。 一个不爱学生的班主任不是一个合格的班主任，至少不是一个优秀班主任。为此，我竭力与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。既当他们的严师、良师，更做他们的益友，兄长。我经常深入到学生中去嘘寒问暖，同他们一起劳动学习，及时了解他们的思想状态，学习、生活情况。 白羊田位处边区，不少学生家境贫寒，且个别家长有重男轻女的思想，因而保学控流是个令人头疼的难题。但我所带班级年底保学控流率却达到了100%，这其中包含了我多次泥泞坎坷的跋涉，多次回苦口婆心的劝说，也许只有那青山绿水最清楚。学生易琴家徒四壁，家长根本无力承担起送读的义务，两年来我不但在学校为她申请了特困补助，还自己为她提供了生活费1000余元。 我觉得在后进生的转化过程中，更应该在“以理服人”的基础上多注入“以情感人”的成分，只有做到情中有理，理中有情，情理交融，情真理彻，学生才会虚心接受批评教育。后进生吴浪染上了抽烟的恶习，多次批评教育无效。这天他抽烟导致感冒加重，引发气管炎。闻讯后，我二话没说背上他就往医院跑，打针吃药后，我也没有严厉批评他，只是语重心长地说：“我真担心你的身体啊……其实老师也知道你是下了决心戒烟的，但还是缺乏恒心，可人做事没恒心还真不行，你说呢？”事后，他再也没有抽过烟，他说：“再这样，就对不起老师了。” 三、“激”字诱人，唤起学生自尊自信。 对于学生，我们要善于用显微镜去寻找、捕捉他们身上的闪光点，并及时予以高度的评价表扬，唤起他们的自尊自信。进行激励教育，我认为可采用以下几种方式： 首先是言语激励。班主任与学生交流时应以宽容的态度、亲切的语言对他们的优点、长处多提出表扬。特别是那些平时沉默寡言或不太遵守纪律的学生，只要稍有进步，就应在全班进行大势表扬。我是教数学的，但我经常在学生作业上写评语：学生作业有进步，我就写上“大有进步，老师真高兴！”；学生作业还不够要求，我则写上“加把劲，我相信你！”其次是活动激励。多一把尺子，就多一批优秀的学生。后进生可能在学习或纪律上确实不如人意，但他们在某一方面肯定也会有着自己的特长。这就要求我们班主任必须多组织一些丰富多彩的课余活动，为他们提供展示才艺、寻找自信的舞台。再次是典型激励。学生大多具有较强的自尊心、荣誉感，因而榜样的力量是无穷的。我在带班时总是定期开展各项评选活动。如：三月份学雷锋标兵，五月份评选优秀团员，每月评选红旗小组、先进个人，每期评优秀干部、三好学生、学习标兵等。 以上是我班主任工作的一些体会和做法，不妥之处，恳请各位领导、老师、批评指正。最后，我想用两句话结束我的发言：班主任工作是一种生活，没有体验过，就不知道其中的快乐。班主任工作是一门艺术，没有实践过，就不知道其中的美丽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谢谢大家！