为何育人先育德.docVIP

8月29日，何济董事长在全校教职工大会的讲话中强调了一个重要观点——“育人先育德”。这说明了学校对德育工作的高度重视。多年来，科创学院奉行的教育理念是“学历+能力，做人更重要”，为什么今天又强调育人先育德呢？其实质与核心要求均是四个字——德育为先。 学校为什么要把德育放在领先地位呢，下面略加阐述。 一、“育人先育德”是民族兴旺、国家昌盛、长治久安的需要 大学生是党和国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。把大学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是党和国家的人才培养目标。这对全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会走共同富裕道路，加快推进社会主义现代化宏伟目标；确保中国特色社会主义事业兴旺发达、中华民族的伟大复兴具有重大而深远的战略意义。这是关系党和国家事业薪火相传、后继有人的重大问题。 思想教育工作者必须从确保党的事业后继有人和社会主义兴旺发达的战略高度，从重庆经济社会发展和全面建设小康社会的全局，清醒认识加强和改进大学生思想政治工作的重要性、复杂性和艰巨性，增强紧迫感、使命感和责任感。因此，思想教育要牢牢地把握主动权，理直气壮地、旗帜鲜明地、求真务实地把大学生思想政治教育工作放在首位。 试想，如不实施“育人先育德”战略措施，那么一个素质低下的民族怎么能兴旺发达，国家怎么会有繁荣富强，社会怎么能有和谐局面呢？这绝非危言耸听。 二、“育人先育德”是坚持贯彻党的教育方针的需要 德智体美全面发展是党的教育方针，“育人为本，德育为先”是教育工作的根本要求，“以德育为先、以教学为中心”是教育方针的基本原则。各级各类学校务必坚持执行，以确保正确的办学方向。 近期，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第二十六次集体学习时指出，要“着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。 由此可见，坚持德育为先是关系到是否忠于党和人民，是否坚持社会主义办学方向，衡量教育工作者是否成熟的大是大非问题。 十多年来，科创学院一直奉行“修身强体，博学感恩”的校训，提倡“学历+能力，做人更重要”的人才培养理念，始终把育人放在领先地位，并付诸于实际行动，这说明学校办学是有战略远见的，广大教职员工是有高度的时代责任感、紧迫感和使命感的。学校始终坚持正确的办学方向，在民办高校中是难能可贵的。科创学院充分利用各种媒体进行宣传，把“德育为先”纳入全校各项工作统一部署，纳入目标考核。这对提高学校形象，培养合格人才，打造“百年老店，千年名校”是富有深远意义的。 各二级学院相应制定了“育人领先”的目标，使“德育为先”观念得到了贯彻和落实。如机电学院贴出对联：“修身育德讲文明学做真人，学习实践练本领争当栋梁”；信息学院提出了创建“文明学院，特色学院”的奋斗目标；工商学院创“和谐工商”的奋斗口号等都是把学校 “育人先育德”的办学理念寓于教育实践中。 三、“育人先育德，做事先做人”是学生就业和实现共同富裕的需要 一个无德无才的人，不可能受到用人单位的青睐，只有受到市场竞争的淘汰。试想，一个人如果在社会上连自己都难以立足，自身陷入泥潭而难以自拔，何谈对社会有所奉献，何谈与时俱进为“四化”建设出力，更谈不上要为人民服务，为共同富裕出力。 没有人品，难以成家；没有本领，何谈立业。从育人的角度出发：德智体三者关系尚未摆正，其后果显然不同。常言道：“智育不好——出次品，体育不好——出废品，德育不好——出危险品。”从用人角度来说：谁愿招聘一个职业道德低下的人来占据工作岗位呢？“德育为先，才重一技”，这是单位用人的首选标准。又有用人标准曰：“有德有技——破格使用；有德无技——培养使用；无德有技——限制使用；无德无技——坚决不用。”由此可见，德与技的关系，德的地位是极为重要的。“育人先育德”也是提高学校形象，促进学校科学发展的需要。试想，一个校风不良的学校，岂能获得群众信任，学生怎能会到校读书，又怎会安心求学奋发成才。“十年树木，百年树人”，育德工作是一个长期的过程，若不能先行一步，个人就业、学校发展是没有希望的。 四、明确“育人先育德”的内涵，大力提高“育人先育德”的针对性 陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。学会做人是教育的出发点和归宿。 那么“育人先育德”应从哪些方面着手呢？教师育人先育德的主要任务是什么？教育工作者对此问题必须有一个清醒的认识。 （一）以常规教育为突破口。 育人工作者应从政治道德、公民道德、职业道德、个人道德等宏观原则着眼，根据校情，以常规教育为突破口，首先教育学生从自己做起，从身边做起，从小事做起，从热爱科创学院做起，做一个尊师爱校、忠于科创的合格大学生。 为此，必须打造一个思想好、水平高的