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问题导学案 九年级 班 姓名 第1课 人类的形成 现代人类可能是何地何种动物发展而来的 ？这种动物属于 哪一发展阶段的人？ 人类何时才完全形成？是怎样形成的？ 完全形成的人又可分为哪几个进化阶段？其相关代表分别有哪些远古人？（重点联系中国历史） 注：以上问题主要讨论了哪个内容？ 5有了人类（即人类形成）就有了人类社会的历史，最初的人类社会是哪种社会？以后呢？ 6这种社会大致可分为哪几个阶段？其中最后一个阶段又可分为 哪两个时期？每个时期的特点又分别是什么？ 氏族这种社会组织出现于人类发展的哪个阶段？人种差异的呈现呢？ 人种差异呈现的原因是什么？ 原始社会何时解体？其具体表现有哪些？ 随着国家的产生，人类又进入什么社会？你从教材的哪个地方可看到这样的信息？由此你初步感悟到什么？ 10,。本课主要讲了些什么内容试做总结。 问题导学案 九年级 班 姓名 第2课 大河流域——人类文明的摇篮 你能从本课的题目中品读出什么信息来？ 2.那么本课主要介绍了世界上哪些洲？哪些大河流域？哪些国家或地区的最早的人类文明？试根据下面表格的栏目整理本课内容并联系中国历史。 洲 别 河流名称 国家或地区 文明标志 相关时间 非 洲 西 亚 南 亚 东 亚 3.除表格中内容之外课文中还有哪些内容需要掌握？ 4表格中的四个文明古国或地区的相同点有哪些？它们的空间顺序如何？ 古代最早的人类文明为什么多发生在大河流域？ 问题导学案 九年级 班 姓名 第3课 西方文明之源 上节课，我们学习了何方?何地?何种地理环境的何种文明？本节课将要学习的是与此不同的什么文明？ 2.本课主要介绍了西方文明中的哪两种文明？而最能称为西方文明之源的是哪种文明?而这种文明中最早的文明又是什么文明？而最值得称道的又是什么文明？ 试按照空间范围由大到小的顺序了解本课的第一个介绍对象——雅典城邦的位置所在。 雅典城邦何时在哪个人当政期间繁荣并达到全盛？是由于什么原因达到繁荣而且全盛的？ 伯利克里当政期间雅典的民主政治是所有人的民主政治吗？如不是，请详述，由此可见这种民主政治的性质是什么？ 联系我们前面学过的汉谟拉比法典看看它们的共同点是什么？但就这样也体现了人类的进步，试想为什么？ 小结本部分内容看看西方地中海一带的爱琴文明与雅典斯巴达文明在时间上有什么区别？与后面的罗马文明呢？ 8试以时为序整理本课的第二个内容——罗马共和国的兴亡过程 试总结希腊文明和罗马文明的相同点和不同点，并说明谁最能称为西方文明之源？ 试把二、三课的内容作一下多方面的比较。 问题导学案 九年级 班 姓名 第4课 亚洲封建国家的建立 人类形成以后就有了人类社会，最初的人类社会是什么社会？以后紧接着的是什么社会 ？这种社会在西欧以哪一个历史事件为标志终结？在亚洲日本呢?我们中国呢？ 标志着日本从奴隶社会向封建社会过度的历史事件是什么？它的内容·主要体现在哪些方面？它是参照什么制度实行改革的？由此可见日本大和民族的特点是什么？ 联系中国历史，回想我国战国时期，隋唐时期有哪些改革？具体讲出几点，然后和日本历史进行联系比较，从中可以看出些什么？ 以上讲了东亚封建国家日本建立的情形，那么西亚封建国家阿拉伯大帝国又是怎样建立的呢？试整理它建立的过程并说明其建立过程中的一个重要历史事件。从中我们可以得出什么结论？ 总结上述史实，，回答下列问题： 穆罕默德是在何时何地何种背景下创立世界三大宗教之一——伊斯兰教的？该宗教具有什么特点？起了什么重大作用？其相关内容还有哪些？ 穆罕默德建立的阿拉伯帝国具有什么特点？ 何地被称为伊斯兰圣地？ 伊斯兰教把哪一年定为本教教历元年？ 试整理与穆罕默德有关的时间，地点，事件。 回顾本课内容并作总结。 问题导学案 九年级 班 姓名 第5课 中古欧洲社会 前面第3课最后的内容与本课开始的内容有什么联系？ 在西欧法兰克王国封建制度不断发展的过程中，哪一历史人物采取了什么措施逐渐形成了什么样的封建制度？请详述。 总结上文可看出中古欧洲社会首先是个什么样的社会？ 除了看到上述情形之外，从下文还可看到哪些情形？其中哪一历史人物的哪一行动对此情形的形成起了重要作用？产生了哪些重要影响？ 总结以上所有内容全面看一下中古西欧社会又是一种什么社会？ 西欧城市什么时候重新兴起？这些城市在经济上有什么特点？ 随着西欧城市的重新兴起和发展，哪两