大高考2017版高考历史一轮总复习专题5古代希腊罗马的政治思想文明课件.ppt

识记类　区分不清苏格拉底与智者学派的思想主张 辨识　智者学派重视人的作用，强调每个人都应该有自己的判断标准，但忽视道德；苏格拉底关注人的伦理道德，希望重建人们的道德价值观。 理解类　1.把苏格拉底主张误解为是对智者学派的否定 辨识　智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”、“有思想力的人是万物的尺度”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。 2.对苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张及目的辨识不清 辨识　孔子主张“仁”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦道德价值观。 【纠错模板】 不能精读、全面概括材料信息 [例]　材料　希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 ——《中华文体库》 根据材料，概括古希腊人文主义的特点。 误答　强调人是万物的尺度，提出“认识你自己”的命题。 正解　重视人的价值；强调知识的作用；崇尚道德；尊崇理性。 突破古希腊人文精神的发展 图示解释——古希腊人文精神的起源和发展 突破希腊先哲们的思想比较 归纳比较——智者学派和苏格拉底思想的异同 比较项 智者学派 苏格拉底 相同点 都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会 不同点 ? ? ? 对道德的认识 强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础 强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础 民主 政治 主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对 历史地位 人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞 第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为研究“人”的学问 综合研判思路 全国卷40题、41题解法揭秘 [40题示例——2015·全国卷Ⅱ] 阅读材料，完成下列要求。 材料一　《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》 材料二　公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在，最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》等 [慎思妙解] (1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。 (一)看问题，明指向 题干分解 思维定向 ①根据材料并结合所学知识 结合型 ②概括孟子和苏格拉底的法制观念 概括类题目 (二)析材料、总概括 材料 主干信息 信息获取 概括归纳 材料一 “抓起来就行了”“因法官按职责办事，故舜不能阻止” 治国需要依法，权力不能干预 孟子：治国需要法制，权力不能凌驾于法律之上，重视人伦关系 苏格拉底：法制是城邦得以存在的基础，人人严格守法是正义行为 “放弃天子地位” 注重人伦关系 材料二 遵守合法的判决是更大的正义 严格遵守法律 践踏法律，城邦将无法存在 维护城邦利益 [参考答案] 孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。 (2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。 (一)看问题、明指向 题干分解 思维定向 ①根据材料并结合所学知识 结合型 ②说明两种法制观念产生的社会背景 比较类题目 ③说明其共同的历史价值 概括类题目 (二)析材料、找异同 　分点列表 ? 答案来源　　 孟子的法制观念 苏格拉底的 法制观念 归纳异同 社会背景(从所学知识归纳) ①春秋战国时期，各国变法图强，法制思想日益受到统治阶级的重视 ②儒家传统的人伦道德、宗亲关系 ①古希腊工商业经济的发展 ②城邦民主政治的日益完善 ③人文主义思想的起源 不同：即各自的社会背景 历史价值(上升到史观角度归纳) ①对中国法制发展的影