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班主任的几个特殊身份(2009-03-16 14:39:05) 标签： HYPERLINK /c.php?t=blogk=%BD%CC%D3%FDts=bpoststype=tag \t _blank 教育? 分类： HYPERLINK /s/articlelist_1500803001_4_1.html 教育随笔 班主任的几个特殊身份 展翅高飞66 学校的教育教学中，班主任的作用和地位是无庸质疑的。班级事务琐碎繁多，班主任是不可替代的组织者和管理者。随着新课程改革的深入发展，现代教育对班主任工作提出了越来越高的要求，班主任被赋予了几个新的特殊身份。 一、班主任应该是个“好厨师”。做厨师的同学告诉我，一名优秀厨师不可缺少的素养就是必须要带着感情工作。一是对企业要有“家”的感情；二是对顾客要有“家庭亲戚朋友”般的情谊。班主任工作何尝不是如此呢？一个班级，是一个大“家”，班主任就是大当家。他既要抓住不同孩子的特长，给他不同的口味和适合的角色，从而把班级打造成一盘精美的大餐，缺了那一样都是一种缺憾；同时，他又要会拼小盘，能根据每个孩子自身的特点，端上色香味俱全的特色佳肴；还会运用不同刀工、作料和火候，尽力把每一个孩子都塑造得最好最美。一个有经验有爱心的优秀班主任，大都能知道每一个学生的口味，爱吃什么，不爱吃什么；什么时候该吃点素，什么时候该弄点荤；什么时候该加点辣，什么时候该多放点盐------他要平等地对待每一个小客人，决不能有任何私心和偏爱；他会组织各种各样有意义的“品味活动”，注意劳逸结合，强调消化创新，渴望每一个孩子都能拿出自己的特色；他把心偷偷地掺在饭菜里做做油做料，变着花样给学生调味，每一道菜都有每一道菜的含义，每一道菜都能激起学生的学习的食欲，每一道菜都能促进学生情感的升华；他知道要做的饭菜必须有丰富的知识营养，更要能促进学生精神和心灵的健康成长；他有意地给孩子们调节胃口，让他们把人生百味品尝。 二、班主任应该是个“预言家”。不知道罗森塔尔效应（即皮格马利翁效应）的老师，可能很少。但在教育教学中能时刻注意灵活运用来促进孩子成长发展的教师，确实不多。罗斯出生在一个肮脏的黑人居住区，这里的孩子从小就逃学、打架、偷窃，长大后很少有从事体面工作的。生活在这样的环境里，孩子们也大都认为自己不会有什么出息。新来的小学校长，了解情况后，想方设法改变孩子们的心态和行为。一天，刚从窗台上跳下来的小罗斯被校长叫过去。他伸着手走到讲台前，校长仔细看了看他的手，神秘地说：“你将来会成为纽约州州长！”这句话使小罗斯异常震动。他小时，慈祥的奶奶曾说过他可以当段长，而这次是州长，他相信了这句话。从第二天起，罗斯的衣服变清洁了，他也不再说脏话，他时时刻刻模仿州长的样子，后来，他考上了大学，５１岁竟真的当上了纽约州州长。看手相，当然是假的；校长的话使小罗斯产生了强烈的自信心，才是他以后走上成*****的关键。无独有偶，前几年我国西部有一个状元村。走出山村事业有成的几个青年相约给村里捐资助学。相聚时，不免想到小学时那个对他们恩爱有加的老教师。张君说：“那时，我家里兄弟四个，爸妈实在供不起我们上学。爸爸几次说要身为老大的我退学务农。幸亏，老师听说后，跑到我家对爸妈说：‘我给这娃子相过面，他将来一定有出息！’否则……” 话音未落，其他十多人不禁愕然，因为他们大都有几乎相同的经历。直到今天，他们才终于明白：是老师的“算命”改变了他们的一生。 我们深深为这些智者的良苦用心而感动。俗话说：“相信自己，是走向成*****的第一步。”他们巧妙地把教师的积极评价转化为学生自尊评价，从而使孩子们产生了强大的内驱力。内因是事物发展的根本，有了这种强大的内驱力，你说什么奇迹不会发生呢？据《中国青年报》报道，北京市科协对该市10所中学217名学生和五所小学的206名教师进行过问卷调查显示，算过命的学生高达85%，相信求神拜佛的超过50%。现代迷信迎合青少年探求自己人生命运的好奇心理，对学生有巨大诱惑。那么我们班主任老师，作为学生最信任最爱戴的人，为什么不能借机抓住孩子们的心理，从正面给学生预测一下未来呢？也许有人会反对说，这不是搞封建迷信吗？当然不是，我们不是去让孩子们相信这些落后的东西，而只是顺势诱导巧妙地利用学生的好奇心理，给他们描绘一个灿烂的未来，使之产生并坚定为将来而奋斗的决心和干劲！一个眼神能激起思维的火花，一个微笑也能催开希望的蓓蕾。温柔地端详着孩子稚嫩的小手，轻轻地抚摩着孩子闪亮的额头，即使是开一个风趣幽默的玩笑，也会使孩子产生一股暖流，在心灵深处荡起美丽的涟漪。对于渴望师爱的孩子，即使是牵强附会的善意谎言，也总比讽刺挖苦要强得很多。现代教育理论一再强调，每个孩子都有无限的潜能，我们一定要自己的心和爱去唤醒！ 三、班主任应该是个“心理医师”。班主任是与学