白头翁的故事学设计.doc

《白头翁的故事》教学设计 呼兰区聋哑学校 艾雪倩 【课标要求】 语文新课程标准中明确指出：“要全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课堂。”培智教育也要面向全体学生，立足于“一切为了每一位学生的发展”的理念，设计出符合学生生理和心理特点课堂教学活动，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。同时，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 【教学设计思想】 教学理念：新课程历来强调重视 HYPERLINK javascript:; \t _self 学生在阅读中的主体地位，重视学生独立的阅读体验与感受，在这一理论的指导下，我在本节课中所追求的就是让学生在阅读中的个性体验达到毫无保留的、淋漓尽致的开发与表达。因此，在 HYPERLINK javascript:; \t _self 学习教学每一段内容时，都是让学生通过自己的深刻体验产生主体情感，再用主体情感去表达自己的深刻体验。在整堂课中，我采取了两种方式让学生个性的情感体验达到更丰富、更具体、更深刻：一是让学生将自己当作旁观者去 HYPERLINK javascript:; \t _self 评价、思考。二则是让学生将自己当做课文中的人物白头翁，去想一想自己是白头翁，要和大家说点什么？来使学生领悟白头翁有头无尾的学习态度，让学生 HYPERLINK javascript:; \t _self 体会到了做事不能有头无尾，要坚持不懈才能成功。 教学理论：《语文课程标准》指出：努力建设开放而有活力的语文课程。语文课堂教学应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。?同时，语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同学生的需求。 教法学法：基于本节课教材的特点、学生的年龄特点、智力水平及新课标的要求，在教学中，充分运用直观教学法来解决教学的重点和难点。同时，采用情景教学法、多媒体辅助教学法来丰富课堂，优化教学。学法方面，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的设计理念，引导学生用体验法、观察法、合作探究法等多种方法进行学习，提高学习效率，培养智障学生学习语文兴趣。 【教学策略】 教学策略：新课标指出：要根据学生的不同特点，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育。学生是学习的主人，是课堂教学的主体。因此，根据对本课教学内容、学情和教学重点、难点的分析，确定本课的教学策略。并在教学过程中，我力求使教学语言善于激趣，深于传情，巧于启智，营造和谐互动的快乐学习氛围，实现知识与能力、智育与德育的巧妙结合，同时结合教法、学生生活实际，突出重点、突破难点。 【学情分析】 本班共有6名学生，其中男生3人，女生3人。智力发展水平相对均衡，其中女生在语文方面的表现优于男生。具有较好的语言表达能力，学习主动性强，善于动脑，勤于思考，合作意识强。 根据学生的这些特点，在本节课的教学中我注重多设计一些可以让学生多参与教学的环节，让他们主动的参与到学习中来。并可以根据学生自已的兴趣、爱好进行有选择性的探索学习，以此培养学生的学习兴趣和创新能力。 【教学目标】 1、知识目标：通过对本课的学习，使学生了解那只 HYPERLINK javascript:; \t _self 美丽的小鸟是怎样学本领的，结果如何？为什么没有学到本领？它要子孙记住什么教训，从中理解课文内容。 2、能力目标：指导学生在理解课文的基础上,能正确、流利朗读课文。 3、情感目标：教育学生学本领做事情都要有始有终，才能取得成功，如果半途而废，就将一事无成。 【教学重点】理解课文内容。 【教学难点】 1、让学生理解本课所要说明的道理。2、有感情朗读课文。 【教学准备】多媒体教学课件、图片。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课。 师：出示（白头翁）图片。看，多么美丽的一只小鸟啊！同学们，小鸟头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上的羽毛是白色的。人们把这种头带一撮白色羽毛的鸟叫“白头翁”，你们想知道为什么吗？我们就来学习16、白头翁的故事 （板书：课题）。 【设计意图：把握儿童的心理，吸引，调动其多种感官，利用发问及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。】 二、图文结合，通读全文。 1、示范读课文，思考：课文讲了谁的什么故事？板贴：白头翁图 （ 板书：学本领） 2、齐读课文。思考：课文有几个自然段？小鸟学过哪些本领？ 【设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生