第29课《满游记》第一课时教案.doc

基于课程标准、中招考点、两类结构”的 教案设计 教学内容：《满井游记》（第一课时） 课型：新授课 备课单位：商水县直一中 备课人：蒋智慧 一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2.教材分析 这是八年级下册第六单元中的第4课。这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇文章的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些文章要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习文章的写景方法。《满井游记》作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。 3.中招考点 对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，占8分左右。 4.学情分析 八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。 二、学习目标 1、通过查阅资料能说出作者的简介及写作背景。 2、能通过读准字音与节奏，正确朗读课文。 3、借助工具书和课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文。 三、评价任务 1、针对目标1，设计一个活动：能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景，总结出识记作者的方法。 2、针对目标2，设计一个活动：能通过正音、范读等方式读准本课的重点字音、读准本课的节奏。 3、针对目标3、设计一个活动：借助工具书和课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文。 导入 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 教学过程： 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 学习目标一：通过查阅资料能说出诗人的简介，总结出识记作者的方法。 预习检测 飞沙走砾 脱笼之鹄 鲜妍明媚 罍而歌者 红装而蹇者 汗出浃背 曝沙之鸟 呷浪之鳞 以游堕事 自学指导一： 1、内容：工具书及课下注释1。 2、方法：默读。 3、时间：2分钟。 4要求: 了解作者、文体常识及写作背景。 自学检测一： 1、作者 袁宏道，明朝著名文学家。湖广公安人。与兄弟袁宗道、袁中道并称“三袁”，又称“公安派”。鄙弃官场，淡泊名利，曾长时间隐居田园和外出游历。本文曲折地表现了他厌倦都市官场生活和寄情山石草木的逸然情怀。 2、公安派 明代文学流派，代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道，因其籍贯为湖广公安，故世称“公安派”。文学主张： “独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。” 3、写作背景 袁宏道始终无意于仕途，他1592年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。1598年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。 能了解作家作品以及写作背景。 ”介绍作者的方法：名、时、地、评、著 目标二：能正确朗读课文 自学指导二： 1、内容：课文。 2、方法：1听读课文，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等。 2、自由朗读课文，做到流利朗读。 3、时间：5分钟。 4、要求: 朗读课文，读准字音， 读准节奏。 自学检测二 ： 1指名朗读，其他学生就字音、节奏、停顿、轻重音等作出评价。 齐读课文。 能读准字音和读准节奏。 目标三：通过查字典或课下注释，疏通文意，并总结本课的一词多义、词类活用。 自学指导三： 1、内容：课文翻译和本文的一词多义、词类活用 2、方法⑴借助工具书和课下注释，自行翻译。 ⑵如遇到问题，先在小组内讨论解决。 ⑶小组讨论中无法解决的问题，把本组讨论无法解决的问题板书到黑板上 ⑷师生共同解决疑难问题。 3、时间：15分钟 4、要求：翻译时先读句子，再翻译重点字词，最后翻译句子。 自学检测三： 1、疏通文意 2、字词整理 1.一词多义 时 冻风时作 (经常) 然 然徒步则汗出浃背(但) 于时冻皮始解(这时) 娟然如拭(-----的样子) 始 冻皮始解(开始)