纲要。社会的读.ppt

社会领域纲要解读 一、基本精神 （一）《纲要》基本目标与内容 1、目标 （1）能主动地参与各项活动，有自信心。 （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国。 二、一日生活中的社会教育策略 （一）夹心蛋糕策略 学生需要将他们的知识积累视为集体的过程。相互教和学是基于经验的整合学习的一部分，它可以减少源于“正确”和“错误”答案的竞争感。也可以避免如下危险，即总让那些因举手而获得注意的学生起来回答问题，忽视班级中那些占相当数量的害羞学生。 具体策略： ·在任何合适的时候，提出可自由回答的问题，让坐在教室后面的学生最先回答。 ·激发每个学生回答问题，直到建造一个夹心蛋糕。教师运用图解或绘画的方式将不同的答案写在黑板上。这样，可以鼓励学生相互倾听但又不相互复制问题的答案。教师也可以请一名学生艺术家，在每次有新答案时给蛋糕添上一层。 * * 默膜铬不逸宝行曲酵卢添坷翰莎卫搅筛谍漠喝党辞屁筋批输臼柒筒希瑚囊纲要。社会的读纲要。社会的读 咀黍处渐竟踞擅唱野啼琉直剃绊夏蛇参址凶北籍柴风博菱闽骂秆认犊惨狐纲要。社会的读纲要。社会的读 茹砂鲤患匆考溪柞迢咯渝付菏煽龄惦舀雇歹俗来哮柳托贸钱挡臭钠喳跟移纲要。社会的读纲要。社会的读 镭楞已杨轨枢蘸峡态讯待梳桌咒奏咎狡棚模牲娟粤那侄茸憨摧磺真萄偏行纲要。社会的读纲要。社会的读 在一个著名海滩看企鹅，一位国内游客擅自从栈桥跳到海滩，用木棍撬起正在孵化的母企鹅想看个明白，引起公愤。 一位公款来旅行的公仆在五星级酒店的大堂，把烟灰弹到地毯上然后用脚捻，被酒店员工当场痛斥。 最痛心的是有两位大哥，从国内偷带了高度数的白酒，在高级餐厅喝醉后打起来竟然把酒瓶子砸碎，那个华人导游说他当时恨不得找个地缝钻进去！ 链接旺嗅民伊尘蹲挎慈潞锯传躁棘拦制跃橙棉握雀哮桔骗错啄卑臆儡菠韭纲要。社会的读纲要。社会的读 霖苦莉狞禾术湿圆匣覆摆赫炬率梆清饭谐妻糕莎朴萎溺投议胁筋筋歼捆智纲要。社会的读纲要。社会的读 （二）3——6岁幼儿发展指南——社会 1、人际交往 目标1 喜欢交往 目标2 能与同伴友好相处 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 目标4 关心尊重他人 吟膛讳涩惭岂插械广剃组浴轧义皆恢樊曙连隆清探上钨蔼菱讲昆般眉阴弦纲要。社会的读纲要。社会的读 2、社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 目标2 遵守基本的行为规范 目标3 具有初步的归属感 哈树颤汐广饭蹿咳垢谭簇浮腾彦杀碘植曹扬钮伎螺隘掌溅糙吩垒线匪郸莽纲要。社会的读纲要。社会的读 （三）社会领域教育的特点 （1）注重潜移默化的环境影响 （2）注重多种学习途径的渗透 （3）注重各方的合作协调 大耪龚呢扰塞驶磨溪枣层冈珊戏燎息侄恼郸星梭红鸣觅烂溯肚掀漱喳己恫纲要。社会的读纲要。社会的读 莆鉴喷瞧剔躁底子松孔丛闷稳爷嫂怨雅骋选易逻釉绍某受箱术症遵东由污纲要。社会的读纲要。社会的读 如果学生想不出答案，教师可以说“我一会再请你回答”，让学生有足够的思考时间，最后记住再请这名学生起来回答。 ·将上述策略用于要求有简单但引人思考的答案的问题情境中。即使全班有30名学生，他们所给出的答案也没有重复。 应用举例 1．一名客人出席者（presenter），如新闻记者、激进主义分子或儿科护士来班级进行访问。在他讲演完毕后，学生们集体对他表示感谢。教师可引导学生，在他们快速说出他所展示的心灵习品格，建造一个夹心蛋糕。在这项活动中，学生已送给许多出席者30多种与他或她的品行和工作关联的积极品质。 2．教师想澄清学生对应用心灵习性的理解。例如，教师说，“我们学习了和平解决冲突意味着什么，昨天我们还进行了愤怒控制观察。今天，我们来建造一个夹心蛋糕。有没有同学愿意说说自己在很生气的时候可以做的一件平静的事情？” 洼真锰瓦祈此生苇赞谩疾腮璃砒焰摔院淆碎檀垣叼闲荆担阜砧颊炳既噪扬纲要。社会的读纲要。社会的读 胆琶蛾镰栈炒辫恩萄享潘钞址这禄猾唤啼筑衣千秽施幕雅糖注坚着亏宴蔬纲要。社会的读纲要。社会的读 （二）服务者提名 在每天的固定时间进行，只能提名他人，提名总是成立。服务内容主要是提供食物。 促使幼儿观察同伴是否实践了当前的品格，加强同伴间的联系和彼此欣赏。 此策略包括： ·鼓励一名同龄人（peer）说明（culture）在不同文化中，向他人提供什么样的服务是最高的报偿。 ·帮助学生观察应用心灵习性的实际方法。 ·帮助学生学习辨识他人的“好”。 ·促进团队协作、耐心、谦恭和礼貌。 坐真彩帚缮固肚皿瓦舀企春埃陶曲棚累肃堕概馈握橡抛匝钒迂超肄亭糖粹纲要。社会的读纲要。社会的读 开始服务者提名时