第七师完全中王翠霞与学生一起成长故事.doc

与爱同行陈家鑫，是上学期从五年级4（班）转到我班的一名学生。他曾经在三年级时留过一级，学习成绩曾经考过个位数，转入五（4）时班，胆子大，纪律散漫，经常性地不完成作业，在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”。当他上学期进入我班后，我就与他谈话，告诉他我只是认识活泼俊朗的他，其他情况一概不知道，希望他与同学们团结互助，在新学期里展现一个阳光的自我。，他高兴地答应了，但没坚持几天他以前的问题就出现了，每节课下课都出去有事，上课迟到，作业也不交了，前面一两次我批评他，还管一点用，可是最后一次他又下课跑出去迟到进教室时，我再也忍不住了，对他大发雷霆，没想到他竟然冲我瞪起了眼睛，一副不屑一顾的样子，我楞了一会，当着这么多的学生怎么让自己下台，但还是忍了下来，只是说了声，你先坐下上课，下课去我办公室一下。那节课他一点也没听课，干脆爬到了桌子上。下课后，他来到我办公室，我耐心地说了他在班中的优点，如：性格外向，脑瓜很灵，特长众多，尤其是爱看课外书。但瞅瞅他却一点反应也没有。我便叫他回教室了。翻开李老师的书，他在书中这样写道：对于这样的学生应该多管齐下，以诚感化，紧靠班主任的教育是不够的，必须多方位强化管理。1、引导小朋友正确与人交往，发展良好的人际关系由于同学们都认为是问题学生，导致班上的小朋友不愿与他接近，久而久之，大家都对他避让三分，还了解到有的家长也纷纷要求自己的孩子不要跟其玩，让他们远离“灾难”。2.做家长的思想工作，取得他们的支持他家庭优越，母亲很宠他，在家中他想干嘛就干嘛。父亲工作忙碌，平时没时间管他，孩子出错了，大多采用恐吓、打骂的方式。从来不和颜悦色地与孩子讲道理。陈家鑫的种种举止折射出其父母的教养行为。我首先与家长取得联系，当我一见她母亲时，她母亲竟然第一句话就是这孩子没办法了，没救了。我耐心与他交谈，让她了解到“受教育是每一个孩子的权力”，作为母亲不应该放弃对孩子的教育。我又说出了孩子的许多优点，如他很爱看课外书、劳动好等，让家长多看到他好的地方；最后，我要求家长加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。我还与家长达成共识：改变这个孩子行为需要耐心和毅力，“不可救药”“无法挽回”等悲观想法是不可取。另一方面我精心设计了一节班会课《团结就是力量》班会课我分三个片段：一是：放阳光体育活动中我们拔河比赛胜利的图片，让同学们各抒己见，当说到陈家鑫时，大家几乎都忘记了陈家鑫是个问题学生，有的说他爱劳动，有的说他长跑冠军，我顺势说谁能给他提点小建议，我要求同学们用先说优点，再提建议的方法，我班王波站起来说：老师我想与陈家鑫结对子帮助他，接着何红春举手了，又有几个孩子举手了。渐渐地，我发现陈家鑫的眼睛湿润了，不久，泪像断了线的珠子流了下来。我知道是同学们的诚心诚意温暖了他。现在他下课不再老有事往外跑了，做到不迟到了，、课间你总能发现他读课外书的情景，劳动时总能看到他生龙虎虎的样子。虽然现在有时仍有不完成作业现象，但有时听到他临放学主动问我，老师今晚的作业是不是抄词啊，还有什么作业。我心里很高心，这个孩子正在转变。现在再看五（1）班的陈家鑫，他各方面情况已经明显好转，同学关系相处融洽，学习成绩也进步了。本学期他与同学只打过一次架，但事后他主动承认错误，自我检讨，平时还能主动与我讲心里话。这一切都使我坚定了信心，这条路我要坚持走下去。