记叙文阅读指及训练（教师用）.doc

记叙文阅读指导 一、名词术语的归纳整理 1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙。 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更 加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照 应得体。 3、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 4、描写方法： 语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、环境描写 景物描写、场面描写、细节描写、侧面描写。 5、修辞方法： 比喻、拟人、夸张、反复、对比、对偶、排比、反问、设问、引用、反语、 互文、双关。 6、文章写法： 正反对比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲扬先抑； 象征；联想想象；叙述、描写，抒情、议论综合运用；类比比兴；以小见大；虚实结合； 运用第二人称抒情；卒章显志；设置悬念；首尾呼应、前后照应；铺垫；明线、暗线等。7、赏析标题： ①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突出主题 ③含蓄凝练、耐人寻味 ④巧用修辞、引人入胜。 赏析结尾：①总结全文、照应开头 ②突出主题、深化主题 ③意味深长、引人深思。 二、阅读技巧与答题的方法 （一）概括提炼能力训练 在中考阅读题中，考察“概括提炼能力”的考点有： 概括提炼中心、主旨。 概括提炼中心或主旨其实就是归纳“人、事、景、物、情、理”之间的关系。 具体方法与格式是人物和事件： 记叙了(描写了、刻画了)…的故事(事迹、经过)； 表现了(赞美了、揭示了)…的思想（性格、精神)； 抒发了作者…的感情；说明了…道理。 概括题目的用意。 概括题目的用意：①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突山主题 ③含蓄凝练、耐人寻 味④巧用皆辞、引入入胜 提炼记叙的线索。 提炼记叙的线索：人物、事物、感情。 概括文章的情节。 概括文章的情节：记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 5、概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点。 6、概括文、段的内客。 7、通过划分文、段的结构，提炼文段的思路。 （二）词语理解能力训练 1、联系词语本义，解释词语在文中的含义，找出其指代的具体内容。 出题的正确形式为：“说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。” 答题的形式为：“一词原指……，这里指……，起到了……的作用” 2、语句特色评价： 生动形象、准确严密、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省，寓意深刻，说理透彻，有说服力、朴实无华、清新优美。 （三）语言能力表达训练 1、修辞之美：了解几种修辞的形式与作用。 （1）比喻：把什么比作什么，生动形象地写出人物或事物的特点，表现人物的心情，说明 道理。 （2）排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。 （3）反复：有强调语气，强化内客的作用。 （4）夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （5）对偶：句式整齐、音韵和谐优美。 （6）反问：增强语气，强烈抒情。 （7）引用、反语、互文、双关：增强表现力和感染力，生动活泼。 2、句式之美： 如骈句，长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，感叹句的抒 情，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。 3、用词之美： （1）动词的连续，运用动作描写，细节描写，形象生动地表现出入物的xx心理(心情)， 刻画了人物的格特征或反映精神品质，表现xx的高超技能。 （2）拟声词：生动形象地表现出人物xx的心理(心情)，形容词精辟准确，把事物说得形 象具体。 使用成语，为文章增色。 关键词能为中心服务。如“金光灿灿、杀气蹲蹲”“锥子般的目光飕飕飞来”等叠词的 使用，很有表现力。 （四）句子的理解能力训练 1、某句话在文章中的作用： 首句----统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 尾句----总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长； 转承句----承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 中心句----点明中