故事教学法中的故事例子.docVIP

小学生天生喜欢听故事，因此在小学英语教学过程中我借助故事教学， 激发小学生学习英语的兴趣和热情， 提高英语课堂的教学效率， 取得较好效果。具体做法如下： 一、 运用故事教学激发学生兴趣 爱因斯坦说 “兴趣是最好的老师” 。 浓厚的学习兴趣是学好语言的关键。如何激发保持学生的学习兴趣是小学英语教学成败的关键。 根据小学生好奇、 好动、 善模仿、 爱表演， 爱听故事的特点， 将英文单词、 词组、 句子等教学内容通过学习故事的形式， 教授给学生。词在句子中教， 句子在篇章中教， 篇章围绕故事写， 故事围绕兴趣选， 故事的情节引人入胜， 吸引学生的注意力， 从而使学生学习英语的兴趣大大增加。 例如：在教swimming， walking， cooking， running， fly-ing， 时， 我就把5个动词编成一个有趣的故事。多媒体呈现“Welcome to the Tianjinghu Park.Look at the fish.Thefish is swimming in the river.The elephant is walking on the bridge. The rabbit is cooking dinner in the house.Shes very helpful. The monkeys are running in the mountains. The bird is flying in the sky. How beautiful！”学生被故事所吸引， 同时想知道鱼， 大象， 兔子， 猴子及鸟在做什么应该如何用英语表达。因此， 学生学习的兴趣和热情达到了高潮。 二、 运用故事教学培养学生的英语表达能力 故事教学不仅能调动学生学习的积极性， 而且能培养学生的英语表达能力。故事教学为学生提供了大量的、 真实的、 自然的语言输入， 学习的困难可以在学习中迎刃而解。 学生复述故事， 进入故事中某个角色， 感觉不是在学英语， 而是在用英语与别人交际，因此， 故事教学培养了学生的语言表达能力。例如：在教学句型It is …和It has …时， 我就用故事 “小蝌蚪找妈妈” 来进行教学： One morning， a tadpole wakes up and wants to loofor his mummy.It swims and swims.It sees a gold fish. “Mummy！Mummy！” the tadpole says. “No， I” m not your mummy.Your mummy has four legs， it is green.” the gold fish says. Then the tadpole swims and swims. Now in front of it is a tortoise. “Mummy！Mummy！” the tadpole says. “No， Im not your mummy.your mummy has big eyes.” The tortoise says. Then the tadpole swims and swims again. In the afternoon， it sees a frog sitting on the big leaf，it has four legs and big eyes， it is green. “Oh， mummy！Mummy！” The tadpole says. At last， the tadpole finds out its mummy！ day ,a little pig was walking in the beautiful park ,he was so happy to sing： “walking walking walking .” Then hewas jumping ,at thattime ,he saw a tiger,he was so scared that he shouted : “running running running”The tiger is running after the little pig . Is piggy back to the wall when there was a fairy turn the pig into a bird, the pig flew, and delighted to shout Flying, Flying, I m Flying. Now, the tiger cann’ t fly, watching the bird fly away.通过这个故事让 学生尝试着翻译， 不仅