教育案例：(稿件)从学生养成教育看学校全面改革2013年04月20日.docVIP

教育案例： 从学生养成教育看学校全面改革 山东省淄博市万杰朝阳学校　　王世敏 【背　景】在国家实施新课程改革的过程中，如何解决素质教育与应试教育之间的矛盾，已成为学校建设中的不可回避的问题。或认为减少考试、放弃严格管理，多组织各种活动就是素质教育；或依然拼命增加延长学生在校时间，增加学生的作业负担，推行“题海战术”来提高成绩……其实，这些都是素质教育的误区。如何让教育回归本真，怎样建设让学生喜爱、家长满意、社会认可的学校？2010年8月，学校在全国和谐教学法研究会常务理事刘士秋校长带领下，启动了新一轮教育教学改革工程――“整体建构”教学改革。 近三年来，学校以课堂改革为切入点，以先进的“整体建构”教育理念为指导，开展校本研究，转变教师教学方式和学生的学习方式，以重点抓学习习惯、生活习惯为检查反馈系统的重中之重，促进了两者的相互转化，取得了养成教育的丰硕成果。 【案例一】 别致的课间操――“零距离”跑操 “叮铃……”第二节课的音乐响起，同学们和着美妙的乐曲，收拾好桌椅、书本后快步跑出教室、沿着教学楼阶梯到教学楼门外集合整队，准备课间操。同学们迅速、安静、整齐自然地把队伍排列站成一条直线。 “跑步走！”当体育老师发出口令后，各班或四路纵队，或六路纵队，班级由高到低组织队形。高个子同学在最前边，排头的同学呈跑步姿势，左右轻微摆动，身后的同学则是依次将双手放在前面同学的腰部，前胸贴着后背，身体挨着身体，脚步挨着脚步，在班级体育委员的带领下，迈开整齐划一，动作一致步伐行进。一个班级就是一个团队，伴随着强烈的节奏感，齐刷刷的，成为朝阳学校独特的亮丽风景。 各班在跑步中呼喊着本班的口号，“成才报国，超越自我，万杰朝阳初二最强，一、二、三、四”； “激情澎湃，一班不败，斗志昂扬，一班最强”； “高一五班，奋勇争先，团结互助，勇往直前”； “高二三班，奋勇争先，激情飞扬，共创辉煌”； “追求卓越，青春飞扬，顽强拼博，共创辉煌”……宏亮的声音似大海中的波涛一浪高于一浪，抒发着同学们的豪言壮语，演绎着相同的目的：立德树人，成人成才。透过这些铿锵有力的励志语言，我们看到了一种蓬勃向上的精神在学生身上层层涌现。 【案例二】 独特的生活习惯——“食不言，寝不语” 每天一到就餐的时间，全校各班都在校门口排列好队伍，一队队有秩序地向餐厅走去…… 进入明亮的学校餐厅，各班同学们在自己班级队伍前次序手拿餐盘、吃饭用的不锈钢小勺子，在大厅里的窗口依次领取饭菜，然后自己拿碗盛上稀饭，回到自己的坐位上吃饭。如果不够吃，可以去二次打饭口再领取一次。尽管人多，但听不到吵闹嘈杂的声音，看不见从事其他的事情……所有一切，都是学生在有秩序的情况下顺利完成的。 还有，从学生进餐厅打饭到学生清理餐盘，从就餐纪律到餐厅卫生，全程都有执勤班级学生监督检查，保证了就餐纪律节省了同学们吃饭的时间，提高了吃饭的效率，也减少了其他矛盾的发生…… 结束了一天的教学区学习生活，同学们又在学部门口集队，各班排着整齐划一的队伍回到了公寓。快速洗漱，快速整理，无打闹现象、无喧哗现象。作息预备铃一响，宿舍区的照明灯几乎在同一时间关闭，同学们开始了休息。 与此同时，执勤班级的学生、生活教师，全面检查就寝情况，确保每位同学及时、高效的休息，为第二天的学习储蓄力量。 【案例三】 高效魅力的课堂——“整体建构” “老师，叫我；老师，叫我，叫我……”同学们在课堂上纷纷举手，要求展示自己。 这是在语文课上，一个学生运用多媒体在向其他同学阐释自己的观点，展示自己的“知识树”，并讲解“通用工具”即“写什么、为什么写、怎么写小组合作采用“小组合作，班内竞争，必答抢答，现场积分”的形式提高了们学习的效率，学习更轻松了，都变成了自己学习上真正的主人20世纪40年代，著名的教育家叶圣陶先生就提出了教育就是养成良好的行为习惯这个理念教育家陈鹤琴先生则说：习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。附录作者简介包括姓名单位职务职称—4659112 手机邮 编：255213 电子信箱：wangshimin0208@ QQ号码