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竞争力教学模式在大学播音教学中的应用 　　[摘要]随着社会经济的发展，促进了科学技术得到了快速的发展，传媒行业是科学技术发展的产物，呈现出日新月异的发展，对促进高校播音与主持专业的发展壮大发挥了重要作用。当前，我国大多数高校的播音主持专业，还在沿用传统的教学制度和教学体系进行教学，无法适应新时期教育发展的要求，导致传媒行业的教育发展存在较多的问题，影响着播音主持专业的教学质量。因此，需要将竞争力教学模式融入到大学播音教学中来，提高学生的专业能力和社会竞争力，以便为社会输送大量的播音人才。 　　[关键词]竞争力教学模式 大学播音 现状 应用 　　[中图分类号]G222 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0217-02 　　当前社会是人才竞争的社会，对高质量人才的需求量较大。播音主持专业是大学教学中的重要专业，主要是为国家培养较多的播音主持人才。我国在高校中，开设播音主持专业的学校较多，为了能够使本校的学生在激烈的市场竞争中脱颖而出，需要将竞争力教学模式运用到大学播音教学中来，改善大学播音教学现状，加强对播音教学体系的调整，促进学生播音综合能力的提高。 　　一、竞争力教学模式概述 　　竞争力教学模式是一种新的教学模式，是对人力资源管理理论的充分运用，在实际的教学过程中，教师需要将教学规律的传授作为主要教学方法，结合播音专业学生的学习情况和播音市场发展情况，将权变理论运用到播音教学中来，培养学生的实践能力，促进学生核心竞争能力的提高，强化学生的自我教育、自我控制和自我负责能力，提高播音主持行业的专业技能，为社会储备大量的播音主持专业人才。[1] 　　二、大学播音教学现状 　　首先，学生的播音教学观念落后。观念在社会变革和人类社会发展中具有重要作用，正确的观念能够给人以正确的引导，既可以成为促进社会前进发展的动力，也会成为影响社会发展的绊脚石。大多数教师没有意识正确的教学观念对提升播音教学效果的重要性，还在采用黑板和粉笔教学法，教学方法存在封闭性、重复性和记忆性特点，不符合当前播音行业教育发展的要求，无法激发学生的学习积极性和主动性，导致学生长期处于被动和无目的的学习状态，无法实现对创造性人才的培养。其次，播音教育技术手段陈旧。当前大多数学校的播音教育技术手段相对较为陈旧，没有对现代化的技术手段进行充分运用，呈现出单向式学习形态。学生在实际的学习中，主要是学习书本上的理论知识，实践教学较少，导致学生无法理解播音教学的细节知识，枯燥的理论知识，导致学生的学习兴趣不高，教学质量和教学效率明显下降。[2] 　　三、竞争力教学模式下的播音教学体系调整 　　（一）合理设定学生未来岗位 　　要想培养出符合社会要求的播音专业人才，教师需要对学生的学习情况和社会人才需求情况进行了解，加大对播音专业人才的培养，对播音教学方法进行改革，合理设定学生未来岗位。播音行业的未来发展需要建立在社会需求上，需要考虑学生的未来发展，对学生的个性化教学内容进行调整，坚持个性化教学内容原则。教师需要精心挑选播音专业教学内容，将培养学生的创新能力作为主要教学内容，强化教师的引导性，指导教师对学术情况和社会需求情况进行不断调整，来适应当前社会的发展需要。[3] 　　（二）深入挖掘学生的学习兴趣 　　要想促进教学取得良好的实施效果，需要对学生的学习兴趣进行深入的挖掘，教师需要对学生进行有针对性的教育，将因材施教和讲求实效原则应用到播音教学中来，为学生的实际教学做好充分的准备工作。处在大学阶段的学生精力相对较为旺盛，教师需要对学生的学习兴趣进行充分的挖掘，了解学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力。教师需要针对学生的学习兴趣，结合学校的内外部环境开展教学工作，将培养学生的专业学习能力作为主要的教学内容，对学生的实践能力给与专业性的指导，以便能够与未来的就业点相适应。 　　（三）?c学科成长机制相适应 　　为了提高播音主持行业学生专业学习能力的提高，需要将学生未来职业定位作为核心竞争力教学模式的主要切入点，促进学生学科成长与学习机制相适应，要求教师需要具备以下几种素质：第一，需要了解播音行业的市场变化趋势。第二，对适应市场需求的播音教学内容进行及时调整，促进专业教学能力的提高。第三，对学生的学习兴趣进行深入的挖掘，对学生的专业能力进行有针对性的教育。第四，提高社会对人才的认可度，加大政府和社会对专业性资源的投入力度，促进播音学科的发展。[4] 　　（四）合理选择教学对象 　　当前，各大学校都开办了播音专业，给播音专业学生的就业造成了较大的压力，为了能够在激烈的市场竞争中提升播音专业学生的优势，需要全面动员播音专业的学生积极主动的参与到教学中来，提高播音专业学生的核心竞争力，强化教学实践，对播音专业学生进行合理定位，为不