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类比教学法在二极管电路分析中的应用 　　摘要： 对于初次接触电子元器件学习的学生来说，分析由多个二极管组成的电路有一定难度，尤其是二极管优先导通原则更难理解，在教学中恰当地引入类比可达到良好的教学效果。 　　Abstract: To the students of touching electronic components for the first time, it is difficult to analyze the circuits consisting of more diodes, especially which diode will in thread as priority is not easy to understand. Adding analogy to teaching felicitously in this part will achieve good teaching effect. 　　关键词： 类比教学法；二极管电路 　　 Key words: teaching method of analogy；circuit of diodes 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0294-01 　　 　　0引言 　　模拟电子技术是非电类专业的一门重要的专业技术基础课，对学生学习后续的专业课程、提高解决实际问题的能力起着重要作用。但因为本课程中有些内容复杂抽象，难学难懂，使学生对模拟电子技术这门课有一种畏惧感，这就给教师提出了更高的要求。多种教学手段的引入，使这一问题得到改善，其中类比教学法是行之有效的重要方法之一。 　　类比是用某些有类似点的事物来比喻想要说明的某一事物，以使表达更加生动鲜明的一种手法[1]。类比教学法在模拟电子技术课堂的教学中具有重要的作用，比喻恰当可以事半功倍，将复杂深奥的抽象理论变成直观形象生活现象阐述。 　　1二极管电路的类比教学 　　对于由多个二极管组成的二极管电路，判定哪个二极管优先导通的问题对刚接触电子元器件的学生来讲不容易理解。在讲授此部分内容时，恰当地引入类比，会使学生很自然地接受二极管优先导通的原则。 　　1.1 二极管电路下面以图1所示二极管电路为例进行说明。设V1、V2都是理想二极管，求UAO[2]。 　　1.2 求解方法本例中两个二极管的阳极连接在一起，即阳极电位相同，而V1阴极接地，电位为零，V2阴极接独立电压源的负极，电位为－6V。因此V2两端承受的正向压降较V1大，所以V2优先导通。V2一旦导通即可用短路线代替，使UAO钳位在－6V。这使得V1承受反向压降而截止。所以UAO=－6V。 　　1.3 类比讲解法的应用由二极管组成电路的分析对于初次接触电子元器件的学生来讲不容易理解，尤其是两个二极管哪个优先导通的问题往往更想不通，所以对于二极管导通顺序问题的讲解是一个难点因此考虑利用恰当的教学手段。引入学生在生活中较熟悉的生活实例作类比，使抽象晦涩的内容更容易理解，且可提高学生的学习兴趣。先说明一种生活用水的实际现象。宿舍楼是与学生生活息息相关的，那么学生在住宿过程中的用水情况是再熟悉不达了。由于部分宿舍楼供水设施条件有限，若各楼层学生同时用水可能造成水源紧张的情况想必都经历过。学生听到要讲与自己身边相关的事情，立即产生浓厚的听课兴趣，这也是达到良好教学效果的重要方面。若全楼同时用水各楼层的缺水情况是不同的，楼层越高缺水越严重，楼层越低受这种影响越小。学生会感叹对此现象深有感触。继续引导学生分析缺水现象，透过现象抓住本质。楼层越高缺水越严重是因为水压小，而水压小的原因是随着楼层增高，与水塔的高度差减小，这是本质的原因。由此可认为各个楼层得到水流的优先级别不同，楼层越低，高度差越大，水压越大，水流越大，优先级越高；楼层越高，高度差越小，水压越小，水流越小，优先级越低。以上实例相当于指出了类比的喻体，引入喻体的目的是为了说明二极管的优先导通顺序问题，所以下一步要指出本体，并说明对应关系。 　　两个二极管犹如居住在不同楼层上的两位学生，因为水位差大，住低楼层的学生会优先得到水源。同样的道理，电位差大的二极管会优先导通，即两个二极管哪个优先导通主要依据电位差。对于含有多个二极管的电路，通常可按如下步骤分析：①先假设二极管未导通，即相当于二极管断路时各二极管阳极和阴极电位[3]。如图1所示例子中，两个二极管的阳极连接在一起，即阳极电位相同，而V1阴极接地，电位为零，V2阴极接独立电压源的负极，电位为－6V。②比较各二极管阳极对阴极的电位差，电位差为正且较高的二极管优先导通，导通的理想二极管用短路线代替（非理想二极管导通电压用U表示，硅管为0.7V，锗管为0.2V），此过程类似低楼层学生先得