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五年级生命安全教育教学设计 第一单元 悦纳自我 敬畏生命 教学目标： 1、教育学生正确地认识自我，接纳自我； 2、启迪学生发挥生命的潜能，扬起奋飞的风帆。 1．天生我才 一、教学目标 1．知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。 2．培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。 二、教学重点和难点 1．科学地认识和评价自己； 2．如何发现自己的潜能，并将充分发展。 三、教学过程 1、导入新课：教师朗诵李白的《将进酒》，让学生交流“天生我才必有用”的理解与看法。 2、问：你了解自己吗你将如何充分发挥自身的才智呢？ 3、感悟“情感园”故事 讨论：读了这个故事你感悟出什么？ 4、交流“智慧屋”。 （1）你如何评价小白羊和小黑羊？（优点与缺点） （2）你平时是如何评价同学或某人的？ 问题提示：正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。 俗话说：“人贵人自知之明”。 古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己!”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？ 一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。 活动内容1：给自己画个像 姓名—— 性别—— 身高—— 体重—— 鞋码—— 视力—— 观察力—— 记忆力—— 注意力—— 交际力—— 兴趣—— 爱好—— 性格—— 情绪—— 耐挫力—— 进取心—— 意志—— 特长—— 学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。 我的优点： 我的缺点： （设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。） 教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。（板书） 过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。 活动内容2：小故事大道理 人的潜能究竟有多大 一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。 当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了。刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又去试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。 类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？ （设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等） 教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。 科学研究成果：开发金矿——挖掘你的潜能（见资料包） 教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。（板书） 活动内容3：认识自己的潜能 信息点击 著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。 对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？ 我现在的特长表现在： 为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起： （设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。） 活动内容4：评选班级之最 根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最： 跑得最快的