五年级认识分讲义.docVIP

龙文教育学科教师辅导讲义 学生姓名：程觉苇 教师姓名：俞飞 授课时间：2011年 3月 26日18：00—20:00段 课 题 认识分数 教学目标 掌握概念：分数、分数单位、真分数、假分数、带分数、分数和除法的关系 重点、难点 分数和除法的关系 假分数、带分数的互化 考点及考试要求 应用知识灵活解题 教学内容 一、课前小测 一、选择 1、任何两个奇数的和是（ 　　　　 ）。 A　奇数 B　合数 　　　C　偶数 2、两个素数的积一定是（　　　　 ）。 A　素数 B　合数 　 　 　C奇数 3、任何两个自然数的（ 　 ）的个数是无限的。 A　公倍数 　 B　公因数 　 C　倍数 4、A是B倍数，那么它们的最小公倍数是（　　 ）。 A　AB 　B　A 　C　B 5、两个数的最大公因数是15，最小公倍数是90，这两个数一定不是（ ）。 A　15和90 　 B　45和90 　 C　45和30 二、写出每组数的最大公因数 32和1 12和18 72和48 23和60 　　　　 12和60 三、写出每组数的最小公倍数 4和15　　　 　5和7　　 　90和30 9和15　　　　　　　13和39　　　　　 四、应用题 1、2004年亚洲人口约39亿，比欧洲人口总数的5倍还多4亿，欧洲人口大约有多少？ 2、在一张长40厘米，宽32厘米的长方形红纸上裁出同样大小，面积最大的正方形，并且没有剩余。一共可以裁出多少个这样的正方形？ 五（1）班学生人数不超过50人，在分小组做游戏时，可以分为每组6人或者每组8人，两种分法都刚好分完。这个班的学生可能有多少人？ 二、知识回顾 知识点1、单位“1”：一个物体、一个计量单位或由许多物体计量单位组成的一个整体 2、分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几 3、分数单位：表示其中一份的数 4、真分数：分子比分母小的分数 假分数：分子大于或等于分母的分数 5、分数和除法的关系：a÷b=a/b 6、假分数和带分数的互化 7、假分数、带分数和小数的互化 三、例题讲解 例1、把假分数化成带分数 EQ \F(16,5) EQ \F(55,6) 例2、把小数化成分数 0.7＝ 0.25＝ 例3、把分数化成小数（除不尽的保留三位小数） EQ \F(7,25) EQ \F(1,3) EQ \F(5,3) 例4、 在（ ）里填上“”，“”或“=”。 （ ） 0.3（ ） （ ） （ ） 例5、甲工人8小时可以织布3千米，乙工人20小时可以织布9千米，丙工人5小时可以织布 四、随堂练习 一、细心填空 1．用分数表示下面图形的阴影部分。 EQ \F(（　　）,（　　）) 　 EQ \F(（　　）,（　　）) 　 EQ \F(（　　）,（　　）) 　 2．六（1）班喜欢数学的人数占全班人数的 EQ \F(5,8) ，把（　　）看作单位“1”，平均分成（　　）份，喜欢数学的人有这样的（　　）份。 3．一盒巧克力共有15块，平均分给3个同学。每块巧克力是这盒巧克力的 EQ \F(（ ）,（ ）) ，每人分得的巧克力是这盒巧克力的 EQ \F(（ ）,（ ）) 。 4．分数单位是 EQ \F(1,6) 的真分数有（　 ）个，分子是7的假分数有（　 ）个。 5．李阿姨每天工作7小时，她的工作时间占全天的 EQ \F(（　　）,（　　）) 。 6．7分米= EQ \F(（ ）,（ ）) 米 61厘米= EQ \F(（ ）,（ ）) 米 53千克= EQ \F(（ ）,（ ）) 吨 19分= EQ \F(（ ）,（ ）) 时 17时= EQ \F(（ ）,