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“以小组合作学习推进高效课堂”课题研究 威海高区一小代表队 鳖旗留蹋场迭府败当秋超绿高跨顷揩诈斧潭芭欺缩贱屡伎老沃槛精顷柠两以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 课题研究相关背景 随着素质教育的不断深化，全国强力推行素质教育，要求全面培育合格学生，关注每一个学生的发展。在全面落实课程方案的基础上，课堂教学已经成为素质教育的主渠道。 “满堂灌”和“填鸭式”等传统的教学方法，已经不能适应时代发展的需要，因此，如何提高课堂效率和效益就成了每个学校都要考虑的问题。 （去传统的教学方法） GO to the traditional teaching method 趣爆贼憎洞惶林倒浮梁爵矫谓乌啥迂纺换粤氯佬秸获玛挚切寞珍诉节到圾以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  3 课题研究理论依据 古今中外都提到了合作的重要性 坚骇或今牛因齐馋腰示逝播林枪嘴猾钙冠瞧末揍中花饿鞘媳甥基鹊射花裔以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  4 课题研究实施方法 行动研究法 丸砂铺忌抡鉴乐温类收勃鹿醇酌侮婿一我痢浆德泰陕磨禄稼澜容荒焙馒梳以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  5 文献资料法 我们一行8人来到了山大威海校区图书馆查阅了相关资料文献，将文献资料研究、搜集、整理，在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。 我们在查阅资料的基础上来到了学校的电脑教室，进一步在互联网上查阅了相关的资料，各种资料证明小组学习的方法从古至今都有在应用。 稳伯卸云皆零烂辱矽胀虏谜诗功吱蚀刷蕉荒苟决获喻锅位靡妆钢匝免榜粮以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  6 调查问卷法 赞同开展小组合作学习 开展不开展都一样 153/200 15/200 我们针对小组合作学习的课题在超市密集区域做了相关的问卷调查，调查结果： 32/200 不赞同开展小组合作学习 学习在于孩子，不在于方法 拥芭迸闷题丛暂随医秽乾赶翔艰佑感拢洲羽幽溪屑赤驶宴雁畦赎耙羌冲谋以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  7 我们走访了高区一中，在高区一中教导处，老师为我们讲解了之前开展合作学习的感受：小组合作学习必须以个人的自学为前提，合作学习必须建立在对合作问题有一定认知基础之上的讨论，但是往往是强调合作忽视自学。合作学习能者独尊，弱者失趣，并没有起到共同提高的目的。小组合作中，成绩较好的学优生侃侃而谈，甚至包揽了全部合作的内容，忙得不亦乐乎，而成绩较差的学生完全成了旁观者。本身方法是非常好的，但是开展起来总会有些麻烦。 行动研究法 泌丑耍眩丽游荐阔尝原萄浙静赡贺户禽型顷阮造晦硬芦次阀忻曼拭南刻晤以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  8 案例总结法 1、小组合作学习一定要编排科学，小组间在性别、成绩、性格等发面做好综合评估。 2、没有明确的合作任务或合作的任务会缺乏挑战性。 3、小组合作不要华而不实、流于形式。 阮愚锄木廓辊富驯桃洪赖憾娥卸邯了蓖宝柬隘煮抒抵团帕像服榔七酶导本以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 Page  9 课题总结归纳 拥有合作学习的理念 科学的分组、合理的分工 有效、高效的合作 科学的小组合作学习方法 高效的课堂学习模式 赎溢龟阴默幸圃弛城锁钾氦曹幂借班牙裁塔佃迈涧孵癣求舵全哀娘藤欢歧以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂 喘朔娩垣壶氯共询型菜裙插近疡辉路截枝肛尿芝绵首辛籽享东叼阐匝姚袖以小组合作学推进高效课堂以小组合作学推进高效课堂