儿童文学活动策划书.docVIP

儿童文学阅读推广策划书 一、活动背景： 儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等多种形式。内容和形式均适合不同年龄的少年儿童的特点。儿童文学通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。现代意义上的儿童文学正是现代社会为满足儿童的独特精神需要和成长需要而专为儿童创作和提供的。儿童文学是美的文学，是善的文学，是能给儿童带来审美快感的文学。显然，儿童文学对提高小学生的精神道德修养，促进其自身审美心理结构的不断完善和心理素质的全方位优化有着非常重要的作用。鉴于此，本活动成员与校方及其他单位合作开展此次儿童文学阅读推广活动，意在将优秀经典的儿童文学作品引入到小学生课外阅读活动中去，拓展学生的阅读面、激发学生阅读的兴趣、培养学生养成良好的阅读习惯，形成学生可持续发展的能力。 二、活动主题：大手牵小手，阅读同步走 三、活动目的及意义： 1、本活动以推动儿童文学阅读、激发小学生阅读兴趣为目的，以儿童为本，注重与儿童的身心发展规律相适应，重点在于培养儿童阅读兴趣和阅读习惯、提高儿童的阅读能力，开发儿童的多元智能，为儿童文学能让更多的孩子受益尽一份绵薄之力； 2、形成一支强干的儿童文学阅读推广队伍，增强小学教育专业学生的儿童文学素养及实践能力。 四、活动时间和地点： 时间：2013年3月—2014年1月 地点：漳州师范学院附属小学（联系人：李河山老、大房小学、博文书店（联系人：魏经 五、活动对象： 1、漳州师范学院附属小学及大房小学各年级学生。（各年级一个班） 2、博文书店参与阅读的小朋友 六、 活动开展 （一）活动准备阶段 1、安排好合作的学校、合作的时间和内容。 2、选出各组负责人，根据学生的能力和兴趣，以自愿为原则分配组员。 3、筹集经费 4、安全问题强调 5、以年段为单位，准备好活动前后的调查问卷，以检验活动效果。 （二）活动举办阶段 1、活动前各组组长和成员讨论好活动相关内容。 2、每组组长负责安排每周的参与者，参与者必须在每一次开展活动的前一周将活动设计和活动内容发至指导老师邮箱，指导修改后传至群共享。 3、推广形式要求多样化 4、分年段进行推广： （1）、低年段学生思维特点以形象思维为主、认知水平不高、识字量少，对书中内容已经有一定的理解和分析能力，但是耐心还不够，不能坚持很长时间的默读，好奇心很强，但还不是很善于归纳和总结阅读过的内容，这一阶段的孩子需要的是能引发他们兴趣的读物，情节和语句不是很复杂，便于把握和复述，同时，又有一定的内涵可供他们思考和想象。因此推荐的书目以短小的儿歌、儿童诗、注音童话、有声读物和绘本为主。 （2）、中年级学生思维特点由形象思维向形象思维与抽象思维并存的阶段发展，社会性心理水平有所提高，已经认识和掌握大部分汉字，可向他们推荐节奏感强、趣味浓厚且有一定深度的儿童文学作品，儿童诗、较长篇的绘本、童话（现代童话为主）、优美而充满童趣的散文、儿童小说（短小篇章组成）等都可以作为推介的内容。 （3）、高年段的学生认知水平和社会心理水平相对较高，独立阅读能力已经形成，在阅读倾向上已经有了非常明显的男女之分，男孩更喜欢贴近生活的，冒险的，充满机智的作品，女孩更喜欢幻想的，唯美的，情感丰富的作品，部分孩子已经懂得欣赏富于文学性的长篇作品，这一阶段的孩子最需要的是能带给他们强烈真实感的作品（即使是幻想作品也要能身临其境），他们对社会和身边不同人群更强烈的关注，也使得更多有历史文化积淀和现实主义的作品进入他们感兴趣的范畴。?建议推荐表现超自然、玄奥的科幻作品或幻想小说、长篇儿童小说、优美的儿童散文及富有深度的绘本。鉴于此年段的学生已经具有了一定的表演和组织能力，可让他们自行组织一些根据儿童文学作品改编的儿童剧。 （三）活动后续阶段 1、每周活动结束后对活动产生的效果进行总结， 2、每月各小组组织一次探讨活动，写出总结报告。 3、不定期举行学习及各类培训活动（讲故事的技巧、导读的方式方法等等） 七、经费预算： 1、打印 2、外出公交费 3、演出服装、道具费 八、活动中应注意的问题及细节： 1、安全： ⑴. 要牢固树立“安全第一”的思想，注意交通、注意饮食不得随意损坏公共设施保管好随身携带的钱和相机等贵重物品活动过程中听从指挥，不独行动，遇到问题与小组长或活动负责人联系，不擅自作决定儿童文学阅读实验室已经确定：一年4班（约47人），二年1班（49人），三年级（约63），五年级（46人）儿童文学阅读班级已经确定：一年4班（约47人），二年1班（49人），三年级（