体育概论 第章体育科学.ppt

第五章 体育科学;学习目标 主要内容 思考题 ;学习目标;主要内容;第一节 体育科学的形成和发展;一、体育科学的概念;科学与体育科学 科学是当今最为时髦的高频词汇。从背着书包、怀着新奇和期待的心情第一次走入学校大门的小学生，到在夕阳西下感叹人生的白发老人；从每天迎送无数客人的火车站、飞机场的检票员，到诺贝尔奖获得者都在不断的感受着科学的魅力。对某些人来说科学就是数学；对另一些人来说，科学就是白大褂加实验室；还有人可能会把科学看成是孙悟空的七十二变，是一个不断创造着奇迹的精灵。;科学的概念;技术是人们以科学理论为指导，在利用自然和变革社会的实践中，获得物质财富、精神和信息手段的总和。;科 技？;而中国由于翻译的问题或因为教育的问题，几乎人人都有这样的科技误会，甚至把“高技术”的英文high-technology也要叫做“高科技”。 技术是科学的派生物，两者非常密切，但差别很大。科学是精神的，而技术是物质的。科学是内在的灵魂，它是理性的、概念的、观念的、内在的、抽象的、素质的；技术是外在的技能，它是物化的、外在的、具体的、工具的、买卖的、应用的。;实例;科学是发现那些在世界上客观存在着的事物或现象的本质和规律；而技术则是发明那些世界上从来没有的东西或在原有事物基础上的进一步创新。科学是提供应用的理论；而技术则是使可能应用的理论变成现实。;体育科学是研究体育现象，揭示体育知识体系。 体育科学的基本使命是揭示体育的特征和规律，探索新原理、新思想等，解决认识问题，它着重回答“是什么”、“为什么”的问题。;二、体育科学的形成;1、?体育科学思想的萌芽;古罗马医学家盖伦在其创立的医学和生物学知识体系中，把运动按身体部位、激烈程度和动作节奏分为三类，并就身体锻炼对人体匀称、协调健康发展的重要作用，进行了科学论证 古印度学者罗迦把“营养、睡眠和节食”从理论角度视为人体健康的三大要素。医学家卡拉卡又把按摩分为“运动、医疗、卫生”三大类型，论述了通过运动预防疾病、减少肥胖、帮助消化、修整容貌、推迟老化的道理。古印度民??的身体运动、涂油按摩等维持和恢复健康的方法极为流行。; 在我国古代，由于受“以善身之道，增进健康、延年益寿”的思想影响，体育已被列入教育之中。例如，孔子的教育内容中的“射、御”、老子养生观中的“节制嗜欲”的主张，这些推崇尚武健体的教育思想，对后世产生了极大的影响，在长达2000多年的中国封建社会中，历来就注意国民“尚武”精神的培养，促使了运动医疗，导引养生术和多种民间体育活动的广泛开展。汉代名医华佗，依据运动能增强体质的生理机制，创编了强身健体的“五禽戏”，以及相继出现的“达摩十八罗汉手”、“八段锦”等，形成了我国独特的古代运动医学，成为中国医学和体育学中的宝贵遗产。 由于社会发展的局限，人类对体育还缺乏本质的认识，此时，虽然某些体育科学思想已具雏形，但都是伴随军事、教育和医学而并存的，体育实践活动与体育科学思想均处于萌芽状态之中。;2、?体育科学的形成;法国启蒙思想家卢梭主张“教育应顺应儿童的本性，让其身心自由发展”，“儿童应经常由游戏、运动、手工艺与直接熟悉自然的方式学习”，并提出了“体育乃是由儿童至成年整个发展过程的一部分”的学说。 这些主张身心全面发展的教育思想和理论，对欧洲文化事业的发展起到了积极的推动作用。;? 进入19世纪后，德国“体操之父”库茨姆斯、“社会体操之父”雅思，以及瑞典“体操领袖”林德福尔斯，分别就体操及其一般原则，体育实践经验等撰书立著。这些理论著作对世界体育运动的发展产生了极大的影响。 19世纪前半期，工业革命促进了科学技术的迅速发展。英国教育家阿诺德正式把民间流行的户外运动板球，足球等竞技游戏纳入学校教育轨道，初步形成学校体育教学体系。;德国、意大利、法国和英国的许多学者，对动物与人体运动进行研究，初步创立了现代“人体运动学”的基础理。.如法国教育家马黎用仪器和电影技术记录观察人体运动现象，成为现代生物力学研究的创始人。 法国教育家顾拜旦撰写了《运动心理学试论》、《竞技运动教育学》等体育科学论著，由于他的卓越贡献，促使第一届现代奥林匹克运动会于1896年举行，从而把竞技体育推向国际范围，顾氏成为现代奥运会的奠基人。;? 世界范围的体育科学研究，也随着竞技运动的国际化，开始打破国家界限，相继开展了包括生理、医学、心理、教育等多种内容的联合研究。 1911 年北欧国家建立的国际体育学会； 1912年在德国第一次召开医学大会； 1913年在巴黎又召开了国际体育学术会议； 1924年国际体育科研所正式成立。国际间有组织、有计划地开展体育科学研究，展示了体育科学新的发展阶段。;三、体育科学的发展;德国体育科研所，仅应用学科研究部就包括了运动医学、人体运动学、训练学、体育社会学等7个学科研